Разработаны и внесены казахским национальным университетом им аль-Фараби

• 
  Қазақстан Республикасының дене шынықтыру және спорт саласындағы Мемлекеттік саясат негіздерін;
  
• 
  дене шынықтырудың және салауатты өмір сүрудің теориялық- әдістемелік негіздер Қазакстан Республикасының дене шынықтыру және спорт саласындағы негізгі жетістіктері;
  
• 
  дене шынықтыру және спорт сабақтарының гигиеналык және ұйымдастыру негіздерін білуге міндетті;
  

• 
  денсаулықты сақтауды және нығайтуды қамтамасыз ететін, психофизикалық амалдар мен қасиеттерді дамытып және жетілдіру аркылы практикалық ептілік пен дағдыны өмірде қолдануды;
  
• 
  өмірлік және кәсіби мақсаттарға жету үшін спорттық іс-әрекеттің тәжірибесін колдануды;
  
• 
  спорт түрлерін және дене жаттығуларының сабақ өткізу барысында қауіпсіздік ережелерін қолдануды жасай білуі міндетті.
  

• 
  студент болашақ маманның кәсіби тұлғасын қалыптастыруға дене шынықтырудың әлеуметтік рөлі мен құндылығын түсініп, кабылдау;
  
• 
  дене шынықтырумен салауатты өмір сүруде білімді ғылыми - биологиялық, әдістемеліқ және практикалық меңгеру;
  
• 
  дене шынықтыруға мотивациялық - құндылықты қалыптастыру, дене шынықтыру жаттығулары мен спорт түрлерін күнделікті қажеттендіру;
  
• 
  дене шынықтыру және спорт құралдарын аурудан сақтанудан, психикалық жақсаруға, тұлғаның қасиеті мен сапасын дамытуға және жетілдіруге колдану;
  
• 
  дене шынықтыру құндылығын меңгеруге спорттық іс-әрекетті белсенді меңгеру керек.
  

• 
  дене шынықтыру процесінің жалпы білім беру бағыты;
  
• 
  дене шынықтырудың интегративті функциялары;
  
• 
  оқу-тәрбие процесінің жүйелілігі;
  
• 
  дене шынықтырудың кәсіби-қолданбалы бағыты;
  
• 
  дене шынықтыру және спорт саласында студенттердің білімділігін нормативті және әдістемелік қамту;
  
• 
  дене шынықтыру бойынша студенттердің кезеңді және қорытынды атгестациясы.
  

• 
  қайта білім беру, арнайы бір деңгейде дене саулығын, дене дамуын және дайындығын жоғарлатуға және жақсартуға бағытталып, дене шынықтыру құралдарымен кәсіби - тұлғалық қасиеттерді қалыптастырады;
  

• 
  әлеуметтік, бастапқы және келесі кезендегі әлеуметтендіру рөлі болып табылады, сонымен қатар студентті жаңа жүйеге «кіруін» және дене шынықтыру құндылығы мен дене шынықтыру құрылымын өзгеше иеленуді қамтамасыз етеді;
  
• 
  шығармашылық, мұнын нәтижесінде тұлғада өзін-өзі анықтау іс-әрекет жүргізіледі, шығармашылық іс-әрекетте тәжірибе жинайды, дене шынықтыру мотивациясы негізінде жеке мүмкіншіліктерді дамыту.
  

1. 
   Әр оқу бөлімінің (модульдің) мақсаттары мен міндеттері бойынша оқытушы мен (кафедрамен) нақты педагогикалық технологиялар жобаларын іске асырылады. Ең көп перспективті және эффективті қазіргі инновациялық білім жүйелеріндегі технологиялары көмегі дене шынықтыру оқу процесін компетентті жолымен іске асырады, мысалы: оқу-әдістемелік комплекстер; блокті-модульдік, модульді-рейтинг, ақпараттық психологиялар.
   
2. 
   Дене шынықтыру типтік оқу бағдарламасының мазмұнына сәйекес студенттер төрт оқу бөліміне бөлінеді: негізгі, дайындық, арнайы (емдік дене шынықтыру топтарымен бірге), спорттық. Студенттерді жынысына, денсаулығына, дене дамуына, дене және спорттық біліктілігіне байланысты оқу бөлімдеріне оқу жылының басында бөлінеді. Студенттер бір оқу бөлімінен (тобынан) екінші оқу бөліміне оқу жылының немесе семестрдің соңында ауыса алады. Студент денсаулыгына байланысты дайындық және арнайы оқу бөліміне оқу жылының кай уақытында болсада ауыса алады.
   

• 
  проблемалы-модульді оқыту технологиялары;
  
• 
  оқу-зерттеу іс-әрекеттерінің технологиялары;
  
• 
  коммуникативті технологиялар (дискуссиялар, пресс-конференциялар, оқу дебаттары және басқа белсенді формалар мен әдістер);
  
• 
  кейстер әдісі (жағдайдың анализі);
  
• 
  ойын технологиялары, студенттер іскерлік, ролдік, имитациялык және баска ойындарға катысады.
  

Студенттің әлеуметтік - түлғалық өтемақысынын диагностикасы

• 
  критериалды-бағдарлау тест аркылы және баска диагностика құралдарымен студенттердің оқу жетістіктерін айкындау;
  
• 
  студенттердің оқу жетістіктерін стандартқа сай дәрежесімен өлшеу;
  
• 
  студенттердің оқу жетістіктерін стандартқа сай (бағалау шкаласы бойынша) өлшеу және нәтижесін бағалау. Багалау шкалалары. Студенттердің оқу жетістіктерінің бағасы, оқу бөлімі бойынша кезеңмен орындалады да, кафедра бағалау шкаласымен кредиттік оқыту технологиясына сай жүргізіледі.
  

• 
  Жалпы білім беру - студент дене шынықтыру білімін меңгеруі;
  
• 
  әдістемелік - сабақтың әдісін бағалау, студент дене шынықтыру және спорт құралдары мен әдістерін дене шынықтыру процесінде қолданып жеке менгеруі;
  
• 
  практикалық, - практикалық іс-әрекетті бағалау: бақылау
  

• 
  семестр жне оқу курсы бойынша бағдарламаның теориялық бөлімінің талаптарын орындау;
  
• 
  ағзаның физикалық және функционалдық жағдайының деңгейін қамтамасыз ететін оқу сабақтарына жиі қатысу;
  
• 
  оқу процесіне ағзаның жағдайы туралы спорттық-сауықтыру бағдарламасын енгізу және өңдеу мақсатымен дене дайындығын және денсаулық деңгейін тесттен өткізу;
  
• 
  кәсіби-қолданбалы дене шынықтыруда дағды мен ептілікті қалыптастыру.
  
• 
  Студенттің іс-әрекетін объективті бағалауға аттестациялық талаптар келесі жағдаймен дифференцияланады:
  
• 
  теориялық бөлім оқу бағдарламасының тақырыптары бойынша әңгімелесу түрінде жүргізіледі;
  
• 
  әдістемелік бөлімде студенттер бөлімдер бойынша практикалық жұмыстарды орындайды, дене жаттығулары мен оқу және жеке жұмыстарын өткізіп, бақылайды;
  
• 
  практикалық бөлімі дене қасиетінің дамуымен және қимыл-қозғалыс мүмкіншіліктерін меңгерумен тесттеу түрінде өткізіледі. Дене дайындығының бақылау тесттеуіне дене дайындығы бойынша сынақтан өткен студенттер енгізіледі.
  

• 
  «Дене шынықтыру» пәнінің дәрістерінің бақылау сұрактарын енгізе отырып, теориялық білім деңгейін бағалау;
  
• 
  студенттің денсаулығын ескере отырып, дене шынықтырудың қосымша тақырыбын өзіндік меңгеруін бағалау;
  
• 
  дене шынықтыру сауықтыру бағдарламасын айқындайтын әр студентке сәйкестендіріліп өңделген баяндама жазу;
  
• 
  функционалды сынамаларды өткізу ептілігін, студенттің дене дамуын бағалап, өзін-өзі бағалау күнделігін жүргізу;
  
• 
  сауықтыру және адаптивті дене шынықтыру мәселелері бойынша дене шынықтыру және спорт кафедрасының ғылыми - зерттеу жұмыстарына студенттерді енгізу.