Развитие ребенка 2 год indd
жүктеу/скачать 1,23 Mb. Pdf көрінісі
|
razv2
| Как развивать познавательную деятельность ребенка.
В поисках нового и новых ощущений ребенка интересуют разнообразные предметы - это хорошо знакомые личные вещи, предметы быта и другие объекты ближайшего окружения. Особое значение для стимуляции познавательной активности имеют специальные предметы - дидактические игрушки. Ребенку любопытны предметы (кубы и цилиндры-вкладыши), вставляющиеся один в другой, ему нравятся игрушки, из которых можно строить (кубики), увлекательны прямые и обратные действия с предметами (открывают и закрывают коробку, собирают и раскладывают шарики, нанизывают и снимают кольца с пирамидки).
8 Живой интерес малыша к действиям с предметами, должен находить у родителей понимание развивающей функции дидактических игрушек. Дидактические игрушки незаменимы в развитии чувственных представлений, т.к. они дают обобщающую информацию не только относительно формы, величины и формы предметов и т.п., но и четкие элементарные представления о связях и отношениях вещей, их взаимодействии с окружающим. Кроме того, дидактические игрушки имеют замечательную особенность поддерживать устойчивый ориентировочный интерес ребенка и дают полную возможность самостоятельных действий с ними, что в результате позволяет ребенку делать для себя маленькие открытия. Для занятий с детьми второго года жизни можно рекомендовать 5 видов игрушек. 1. Игрушки для нанизывания на стержень: кольца, втулки, шары, кубы, полусферы, имеющие сквозные отверстия. Упражнения с данным видом игрушек способствуют развитию моторики пальцев, координацию рук, особенно при осуществлении противоположных действий - нанизывание и снятие предметов. Выполнение заданий осуществляется в 2-х плоскостях: горизонтальной (нанизывание и снятие с мягкого шнура) и вертикальные (нанизывание и снятие со стержня), (см. Рис.1) 2. Объемные геометрические фигуры: шары, кубы, призмы и др.
Данные предметы предназначены для целенаправленного манипулирования, группировки и соотнесения по цвету, величине или форме. Выполнение заданий - вкладывание и выкладывание предметов предполагает вариативность. Так, например, вкладывание и выкладывание предметов в коробки разной формы и величины, проталкивание в отверстия определенной формы и размера, соединение и разъединение, накладывание и прикладывание, вкатывание и т.п. (см. Рис.1) 3. Геометрические игрушки-вкладыши, (вкладываются меньшие в большие разноцветные кубы, вкладыши, конусы, полусферы) (см. Рис.2). Действия с этим видом игрушек дает возможность развить у ребенка пространственную ориентировку, познакомить его с физическими свойствами полых предметов. В ходе действий с полыми игрушками дети также тренируют кончики пальцев, дифференцируют роль большого, указательного и среднего пальцев. 4. Народные сборно-разборные дидактические игрушки. Все игрушки для детей второго года жизни - одноцветные, нерасписные. 9 Выполнение действий с ними способствуют развитию пространственной ориентировки, умению собирать предмет из 2-х одинаковых или однотипных частей, (см. Рис.3) Общим правилом предъявления ребенку задач такого типа является следующее: детям до 1 года 8 мес. даются одноместные игрушки, а старше 1 года 8 мес. - двуместные. Однако при легком выполнении заданий детьми предполагается последовательное усложнение. 5. Небольшие сюжетные игрушки: куколки, машинки, елочки, овощи, фрукты, а также предметы, подобранные по определенным признакам: коробки, катушки, шишки, желуди и т. п. Указав перечень рекомендуемых игрушек, давайте перейдем непосредственно к игровым действиям с ними и рассмотрим некоторые из них.
жүктеу/скачать 1,23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|