Рецензенттер: Коржова Г. М

ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. 
   стратегический план развития Республики казахстан до 2025 года (указ президента Республики казахстан от 15 февраля 2018 года, № 636)
   
2. 
   Открытое досье по инклюзивному образованию. ЮнескО, 2003
   
3. 
   «Равенство и инклюзивный подход в образовании. Руководство по подготовке, пересмотру и оценке планирования в секторе образования» (совместный продукт инициативы Организации Объединенных наций в области образования и др. международных организаций - 2010г.
   
4. 
   саламанская декларация «О принципах политики и практической дея- тельности в сфере образования лиц с особыми потребностями» 1995 г.
   
5. 
   закон Рк «Об образовании».
   
6. 
   типовые правила приема на обучение в организации образования, реа- лизующие общеобразовательные учебные программы начального, основ- ного среднего и общего среднего образования. приказ мОн Рк от 12 октя- бря 2018 г № 564.
   
7. 
   типовые правила деятельности организаций среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего)/ приказ мОн Рк от 30 октября 2018 г., № 595.
   
8. 
   типовые учебные планы начального образования для учащихся с ограниченными возможностями. приказ мОн Рк от24 ноября 2017 года,
   

9. 
   типовые учебные планы (обновленного содержания) основного сред- него образования для учащихся с ограниченными возможностями. приказ мОн Рк № от 18 августа 2017 г, №422.
   
10. 
    типовые правила деятельности видов специальных организаций об- разования. приказ мОн Рк от 14 февраля 2017 года, № 66.
    
11. 
    типовые учебные программы для обучающихся с ограниченными возможностями 0-4 классов уровня начального образования по обновлен- ному содержанию. приказ мОн Рк от 27 июля 2017 года № 352
    
12. 
    типовые учебные программы для обучающихся с ограниченными возможностями 5-10 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию. приказ мОн Рк от 20 сентября 2018 года, № 469.
    
13. 
    методические рекомендации по системе критериального оценива- ния учебных достижений детей с ограниченными возможностями. астана, 2015 г.
    

15. 
    типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. приказ мОн Рк от 18.03.2008 г №125.
    
16. 
    «Об утверждении видов и форм документов об образовании государ- ственного образца и правила их выдачи», приказ мОн Рк от 28 января 2015 года № 39.
    
17. 
    пособие по совершенствованию инклюзивной практики в образова- нии (перевод с английского). белград, 2012.
    
18. 
    государственный общеобязательный стандарт образования (началь- ного, основного среднего, среднего) утвержден постановлением прави- тельства Республики казахстан от 23 августа 2012 года № 1080
    

20. 
    нормы оснащения оборудованием и мебелью организаций дошколь- ного, среднего образования, а также специальных организаций образова- ния. приказ мОн Рк от 22 января 2016 года, № 70.
    
21. 
    прием документов и зачисление в организации образования неза- висимо от ведомственной подчиненности для обучения по общеобразова- тельным программам начального, основного среднего, общего среднего об- разования. стандарт государственной услуги. приказ мОн Рк от 8 апреля 2015 г № 179
    
22. 
    психолого-педагогическое сопровождение и оказание поддержки учащимся с особыми образовательными потребностями в школах на крат- косрочной, среднесрочной и долгосрочной основе. методические рекомен- дации. наО, астана, 2015 г.
    
23. 
    елисеева и.г., Чумакова О.Ф. профессиональное сопровождение пе- дагогов общеобразовательных школ, реализующих инклюзивную практику. методические рекомендации. алматы, 2015 г
    
24. 
    айдарбекова а.а. создание социально гуманной среды в организа- циях общего образования. алматы, 2015.
    

25. 
    технология нейропсихологической коррекции трудностей школьно- го обучения: методические рекомендации / сост. а.к.ерсарина, г.к.кудай- бергенова, к.б.Досыбаева, т.н. алмазова. – алматы 2015
    
26. 
    Cиротюк а.л.нейропсихологическое и психофизиологическое со- провождение обучения. – м.: тЦ сфера,2003.
    

27. 
    нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: учебное пособие для высших учебных заведений // а.В. семенович. – м.: издательский центр «академия», 2002.
    
28. 
    практическая нейропсихология. помощь неуспевающему школьни- ку. под ред. ж.м.глозман. – м., 2009.
    
29. 
    безруких м.м. проблемные дети. м., 2000.
    
30. 
    письмо и чтение: трудности обучения и коррекции / под ред. О.б. иншаковой.м.,2003.
    
31. 
    Организация деятельности логопедического пункта. методические рекомендации/сост. ерсарина а.к. – алматы: ннпЦ кп, 2017г.
    
32. 
    ефименкова л.н., мисаренко г.г. Организация и методы корекци- онной работы логопеда на школьном логопункте: пособие для логопеда.