Реферат Пән: Жеке-әдістемелік пәндерді оқытудың ғылыми-теориялық негіздері Орындаған: М. Мухашева
жүктеу/скачать 115 Kb.
|
Жеке әдістемелік пәндерді оқытудың ғылыми теориялық негіздері
| ҚОРЫТЫНДЫ
Қорыта айтқанда, болашақ мұғалімнің кәсіби қалыптасуында үздіксіз практиканың алатын орны ерекше. Ол педагогикалық оқу орны мен мектеп арасындағы тығыз байланыстың нәтижесінде жүзеге асырылады. Нақты жүзеге асырудың тікелей жолы - студенттер үшін «Мектеп күнін» өткізуді қайтадан қалпына келтіру (бұрын болған). Бұл педагогикалық оқу орындарының студенттері аптаның бір күнінде толығымен мектепте болып, алдына қойған міндеттерге жетудің тікелей жолы. Сонымен қатар, қазір белгілі болғанындай, республика мектептері 2008 жылдан 12 жылдық білім беру жүйесіне көшкелі отыр. Осы мәселені ескере отырып студентгерді 12 жылдық білім беру бойынша бағдарламалармен жұмыс жүргізіп жатқан мектептердегі экспериментальды сыныптарға практикадан өтуге жіберуді де қазірден бастап ойлағанымыз дұрыс. Білім беру жүйесіне тұтастық амал тұрғысынан қарап, тұтастық ұстанымына негізделген ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізгенде педагогикалық үрдістің кей жақтарын, элементтерін, қарым-қатынастарын бөлшектеп қарастырғанда өте сақтықпен қарау қажет екендігін практика көрсетуде. Өйткені, педагогика тарихын және білім беру жүйесін тұтастық амал тұрғысынан зерттегенде ерекше назар аудару керек. Себебі, тұтас педагогикалық үрдісті, оның кейбір жақтарын, элементтерін, қарым-қатынастарын бөліп алып арнайы зерттегендегі алған нәтижені, әр уақытта тұтас үрдісті ұйымдастырып жүргізу барысымен және қорытынды нәтижесімен салыстырылып отырылады. Оқушылар бір-бірімен рухани-адамгершілік қарым-қатынастарда болып, бір-біріне өзара ықпалдар жасағанымен әлеуметтік ортаның жеке тұлғаларды қалыптастырудағы ықпалы үстемдік алады. Оқушының дүниетанымын, бағыт-бағдарын, қажеттілігін, ынта-ықыласын, мұратын, талпыныс-тілегін қалыптастырады. жүктеу/скачать 115 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|