Қорытынды. Қорыта келе күрделі кемістіктің бірінші және екінші кемістік психикалық дамудың күрделі суреті ретінде құралады, индивидуалдық істердің бірталай ерекшелігіне қарамастан, өзінің спицификасында әрбір дамуының бұзылуы. Бұл спицифика балалардың әрбір категориясына бірдей арнайы білім беру жағдайын құруды қажет етеді. Өзгешелігін айқындау баланың психикалық дамуы, оның психикалық ерекшеліктері және басты тапсырмасы психодиагностика дамуының бұзылуы болып табылады.
Пайдаланылған әдебиеттер;
1.Анраушев А.И. Тифлосурдопедагогика. М.,Просвещение. 1986.
2. Я.Ван Дайк. Подход к обучению и диагностике детей с множественными нарушениями. Деф.,1990. №1.
3. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика олигофрений у учащихся с церебральным параличом. Деф., 1995, №4.
4. Об инеграции детей с глубокими и множественными дефектами в общем и специальном оброзовании. Деф. 2002, №2.
5. Демьянов Ю.Г.Диагностика психических нарушений.СПб.: Респекс,1999
6. Лапшин В.А.,Пузанов Б.П. Основы дефектологии.М.Просвещение, 1990.
Достарыңызбен бөлісу: |
