Раздел
|
Квадратичная функция
|
ФИО педагога
|
Риттер Светлана Яновна
|
Дата
|
|
Класс « 8»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Решение текстовых задач
Урок №63
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.4.2.3 использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач;
|
Цель урока
|
Знают алгоритм решения задач с помощью квадратичной функции;
умеют использовать квадратичную функцию для решения прикладных задач.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный этап
2. Актуализация знаний учащихся
3. Изучение нового материала.
Этап закрепления изученного материала.
|
1.Организационный момент, настрой на урок
Создание благоприятной психологической среды:
Приветствие.
2. Актуализация знаний учащихся. Математический диктант «да-нет»
Цель: концентрация внимания учащихся
Верно «+», неверно «-».
1.Функция у=-6+4х2 -5х является квадратичной
2.Графиком этой функции является прямая
3.Областью определения функции является множество всех действительных чисел
4.Эта функция имеет наибольшее значение
5.График функции симметричен относительно начала координат
6.Если телу сообщить начальную скорость, направленную под углом к горизонту, то траектория движения этого тела будет иметь такой же вид, как график квадратичной функции
7.Правда ли, что графиком зависимости кинетической энергии тела от его скорости является парабола?
8.Правда ли, что графиком зависимости потенциальной энергии тела от его высоты является парабола?
|
