Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Жұппен жұмыс
Тапсырмалар:
№1
№2
№3 (C деңгейінің есебі)
|
Бағалау кртитериі
|
Дескриптор
|
Кез келген есептерді шығару тәсілдерін мен анықтамаларды пайдаланады
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып тексереді
|
Шығарылған есептердің дұрыстығын бақылайды
|
Тапсырмалардың нәтижесін тексеру
|
Шығарылған есептердің жақсы үлгілерін көрсетеді
|
|
|
|
Бағалау:
«+»; «-»; «?» әдісі
Білім алушылар берілген тапсырма бойынша пікірлерін білдіреді.
|
Топтық тапсырмалар.
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия
Үйге тапсырма: Сандар сыры туралы мәлімет жинау
|
Сабақты пысықтау тапсырмаларын орындау.
|
|
|
Кері байланыс
|
Рефлексия (жеке,жұпта,топта, ұжымда)
Құпия хат» әр түрлі фигуралар тізбегі оқушыларға таратылады.
Сабақта қандай бөлімді қарастырдық?
Оқу мақсатына жету үшін біз қандай іс –әрекеттер жасадық?
Жұптық жұмыс түрінен алған әсеріңізбен бөліссеңіз?
Сөздік қорын қандай жаңа сөздермен толықтырдық?
Жеке жұмыс қаншылықты қиын болды?
|
Оқушыларға
Құпия хат» кері байланыс парағы таратылады. Оқушылар өздері белгілейді.
|
Құпия хат»
|
Кері байланыс парағы.
|
Сабақ №23
|
Мектеп:
|
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендірулер көмегімен салу
|
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
10.2.3.2 - тригонометриялық функциялардың графиктерін түрлендірулер көмегімен сала білу
|
|
Сабақтың мақсаты:
|
- функциясының графигін біле отырып, , ,
, , , түрлендірулерін біледі;
- , , және тригонометриялық функцияларын
біледі;
- , , және тригонометриялық функциялаының
графиктерін салады;
|
|
|
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Балалармен амандасу, көңіл-күйлерін «Бағдаршам» әдісімен анықтау.
«Үшеуі біреуінде» стратегиясы арқылы балаларды 4 топқа,
яғни « », « », « » және « » топтарына бөледі.
(Яғни, мұнда стикерлер қолданылады:
а) 4 түрлі формадағы стикерлер таңдалуы керек;
ә) 4 түрлі-түсті болуы қажет;
б) әр стикердің артына , , және деп жазу керек)..
.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
|
Психологиялық ахуал.
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Топпен жұмыс. (Топпен бағалау, мұғалім тарапынан кері байланыс).
«Ой қозғау»: Сәйкестендіру тапсырмалары.
а) І. Келесі тұжырымдамалар берілген:
1. функциясының графигі Ох осіне қатысты симметриялы;
2. функциясының графигі Оу осімен b бірлікке жоғары немесе төмен
жылжиды;
3. функциясының графигі Оу осіне k есе сығылады; егер,
болса, онда коэффициентпен Оу осінен созылады;
4. функциясының графигі Ох осімен а бірлікке оңға/солға және Оу
осімен b бірлікке жоғары/төмен жылжиды;
5. функциясының графигін Ох осінен m коэффициентпен созу:
егер, болса, онда коэффициентпен Ох осіне сығылады;
6. функциясының графигі Ох осімен а бірлікке оңға немесе солға жылжиды.
ІІ. Графиктері көрсетілген мысалдар берілген:
A) , ,
B) , ,
C) ,
D) , ,
E) , ,
F) , ,
|
Ішкі және сыртқы шеңбердегі оқушылардың берілген сұрақтарға жауабын саралау. Сыртқы шеңбердегі оқушыларды 1- топқа, ішкі шеңбердегі оқушыларды 2-топқа отырғызамын
|
Мұғалім ОМ анықтайды
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
