|
1. Тәрбие үдерісі:
A) Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату
B) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі
C) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі
D) Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс
E) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны
F) Көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс
G) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі
|
2. Тәрбие бағыттары:
A) Азаматтық тәрбие
B) Діни тәрбие
C) Тұлғалық тәрбие
D) Қоғамдық тәрбие
E) Адамгершілік тәрбие
F) Құқықтық тәрбие
|
3. Диспут:
A) Сайыс
B) Әңгіме
C) Түсіндіру
D) Пікірталас
E) Ой бөлісу
F) Дәріс
|
4. Шығармашылық шараларды ұйымдастырудың маңызды жақтары:
A) Оқытушы талаптарын орындау
B) Міндеттеу арқылы іс-әрекетті орындату
C) Балалардың өз өмірін өздері басқаруға үйрету
D) Ата-аналардың шығармашылық қызығушылықтарын ояту
E) Психологиялық-педагогикалық кеңестер ұйымдастыру
|
5. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:
A) Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу
B) Жарыстыру
C) Старостамен жұмыс
D) Әдістемелік жұмыс
E) Оқыту процесін бақылау
F) Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу
|
6. Оқушылардың сыныптық ұжымы:
A) Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым
B) Жас ерекшелігіне қарай бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы
C) Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру тобы
D) Қызығушылықтары сәйкес келетін, әр жастағы балалар тобы
E) Бір мектепте білім алатын, әр жастағы балалар тобы
F) Білім алу мақсатында, ішкі қарым-қатынасы қалыптасқан балалар ұжымы
|
7. Баланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап, формалары:
A) Ойын, оқу, қызмет
B) Ойын, ишара, жеке талаптары
C) Қабылдау
D) Позитивті және негативті талаптар
E) Түсіндіру
F) Сыйластық, тәжірибе
|
8. Қазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылықтар:
A) Космополитизм
B) Материалдық құндылықтар
C) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары
D) Мәдени құндылықтар
E) Құнды қағаздар
|
9. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
A) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері
B) Мемлекеттік идеология
C) Тәрбие беру ұйымдары
D) Ата-аналар
E) Оқушылардың қажеттіліктері
F) Педагогтар
G) Тәрбие әдістері
|
10. Тәрбие процесінің құрылымының сатылары:
A) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру
B) Спорт жарыстарға қатысу
C) Еңбек байланыстарды анықтау
D) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі
E) Сабақтың тәрбиелік мақсаттарын жүйелеу
F) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу
G) Мәдени шараларға қатысу
|
11. Көп факторлы тәрбие үдерісіне қатысады:
A) Оқу-әдістемелік жұмыс
B) Қоғамдық орындар
C) Дәрігерлік байқау
D) Қоғамдық пікір
E) Спорттық орындар
|
12. Тәрбие үдерісінің диалектикасы бейнеленеді:
A) ішкі қайшылықтарымен
B) қарама қайшылығымен
C) оқушылар сайысымен
D) сыртқы қайшылықтарымен
E) ғалымдардың пікірлерімен
F) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы
|
13. Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші:
A) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері
B) Қарама-қайшылықтары
C) Тәрбие мақсаты мен міндеттері
D) Педагогтің талап қоюы
E) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары
F) Объект мен субъект
G) Екі жақты қайшылықтар
|
14. Мектептегі негізгі тәрбие жұмыстарының негізгі қызметі жүктеледі:
A) Пән мұғаліміне
B) Оқушыларға
C) Мектеп директорына
D) Мектеп директорының орынбасарына
E) Тәрбиешілерге
F) Сынып старостасына
G) Сынып жетекшісіне
|
15. Мектептен тыс мекемелердің оқушылармен өткізетін тәрбиелік шаралары:
A) Сынып сағаттары
B) Ашық сабақтар
C) Кәсіптік бағдар беру жұмысы
D) Сайыстар өткізу
E) Әдеби-музыкалық кештер өткізу
|
16. Отбасының ерекшеліктерін белгілейді:
A) Географиялық орны
B) Мектеп пен жұмыстан тыс мекемелер
C) Ғылым
D) Бақылау
E) Ата-аналардың білім деңгейі
F) Отбасының материалдық жағдайы
G) Мектеп
|
17. Оқушылармен мектептен тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыратын мекемелер:
A) Мектептегі дәрігерлік көмек бөлмесі
B) Оқушылардың экологиялық орталықтары
C) Балалардың туризм және экскурсия орталықтары
D) Жас натуралистер орталықтары
E) «Болашақ» ерікті оқушылар ұйымы
|
18. Тәрбие үдерісі нәтижелерінің нақты айқын болмау себептері:
A) Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру
B) Субъективті факторларға байланысты болуы
C) Тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктеріне байланысты
D) Тәрбие үдерісіндегі кедергілер
E) Денсаулықты қалыпқа келтіру
|
19. Я.А. Коменский бойынша тәрбие бағытталуына қажет нақты мақсаттар:
A) Өзіңе баға беру
B) Өзіңді тәрбиелеу
C) Құдайға сыйыну
D) Өз балаңа тәрбие беру
E) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану
F) Қоршаған ортаны құрметтеу
|
20. Отбасы тәрбиесі, экологиялық тәрбие, еңбек тәрбиесі, имандылық (конфессионалдық) тәрбиесі:
A) Жазалау
B) Кешенді тәрбие жұмысы
C) Ынталандыру
D) Интитуционалдық белгі
E) Тәрбие бағыттары
F) Оқу-тәрбие жұмыстарының бағыттары
|
21. Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау принципінің міндеттері:
A) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын,талғамдарын жақсы білу
B) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту
C) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу
D) Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу
E) Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау
|
22. Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатары:
A) Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлері
B) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары
C) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері
D) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар
E) Себеп-салдарды әрекетке араластыру
|
23. Мұғалім мен оқушылардың бірлескен іс-әрекетіндегі әлеуметтік-психологиялық климаттың ерекшеліктері:
A) Географиялық климат
B) Экологиялық климат
C) Ғарыштық байланыс
D) Мәдени шаралар
E) Жылы шырайлылық, талапшылдық
F) Табиғи жағдайлар
|
24. Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, әсер етуге арналған тәрбие әдісі:
A) Талап қою
B) Ынталандыру
C) Жазалау
D) Үлгі-өнеге
E) Жарыстыру
F) Әңгімелесу
G) Бақылау
|
25. Тәрбие ісінің мақсаты мен жоспарлаудың негізгі көздері:
A) Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну
B) Оқу жоспарын жүзеге асыру
C) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар
D) Белгілі бір кезеңге арналған оқу-тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты
E) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар
F) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді
G) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету
|
