Құрметті студент! 2016 жылы

A) Педагогиканың жалпы негіздері

B) Оқыту және тәрбие теориясы

C) Балалар ұжымының теориясы

D) Дүниетаным негіздері

E) Білім беру жүйесін басқару

F) Педагогикалық үдерістің негіздері

A) орталық нерв жүйесінің қасиеттері

B) дене қасиеттері

C) даралығы

D) саналылығы

E) жауапкершiлiгi

F) дене бітімі

G) инстинктері

A) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В

B) Дистервег А., Сластенин В.А

C) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

D) Толстой Л.Н., Сластенин В.А

E) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

F) Хмель Н.Д., Ушинский К.Д

A) теориялық

B) психологиялық

C) практикалық

D) техникалық

E) технологиялық

F) әдістемелік

A) В.В. Краевский

B) Т.Парсонс

C) Р.Мертон

D) А.Ф. Каптерев

E) С.Қалиев

F) Н.Д. Хмель

G) Ю.К. Бабанский

H) К.Ж. Кожахметова

A) еңбек қабілеттілігін арттыру

B) ағзаны шынықтыру

C) эстетикалық білімдер беру

D) ғылыми дүниетаным қалыптастыру

E) мемлекетке деген құрмет сезімін қалыптастыру

F) ой қабілеттерін дамыту

G) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

A) ата-ана міндеттері

B) амалдар жүйесі

C) тәрбиеленуші шешетін міндеттер

D) тәрбиеленушілерді жағымды іс-әрекетке өзгертуге бағыттылық

E) мектептің мақсаты

A) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

B) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

C) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

D) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

E) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

F) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі

A) Дұрыс сөйлей білу

B) Нәтижені болжай білу

C) Оқу жоспарын

D) Бағыттауды

E) Қарым-қатынасты басқара білу

A) Этикалық әңгіме

B) Психологиялық әңгіме

C) Мадақтау

D) Жазалау

E) Жарыс

A) Гуманизм, альтуризм

B) Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

C) Жұптық іс-әрекет

D) Жариялылық, жауапты бағынушылық

E) Перспективті бірізділік

A) Индукция және дедукция

B) Тәжірибені қарастыру

C) Жеке дара және топтық әңгімелесу

D) Бақылау

E) Жұптық іс-әрекет

F) Байқау

G) Контент талдау

A) Лайықты тәртіпті қалыптастырмау

B) Жұмыс бастылық

C) Насихат, жазғыру, ұрсу

D) Мектеп пен жанұяның ынтымақтастығы

E) Мінез-құлық ерекшеліктері

F) Тәжірибесіздік

A) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

B) Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады

C) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

D) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

E) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

A) Оқуыту деңгейін айқындайды

B) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

C) Оқу жоспарларын қолданады

D) Білім беру нормаларын анықтайды

E) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

F) Білім беру сапасын анықтайды

G) Білім беру саласын қамтиды

H) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

A) Жаңа білімді меңгеру

B) Диктант сабағы

C) Біліктілікті қалыптастыру

D) Оқу саяхаттары

E) Өткен материалды қайталау, пысықтау

A) Баламалы оқулықтардың қосылуы үшін

B) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

C) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі

D) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

E) Білім сапасын арттыру үшін

F) Жаңалықтар енгізу үшін

G) Философиялық негізін қалыптастыру үшін

A) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

B) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы

C) Іс-әрекеттер барысында оқушыға жағдай жасау және оларды басқару

D) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы

E) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

F) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

A) Бағыттауды

B) Жүйелеуді

C) Тұлға болмысын

D) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

E) Бақылауды

F) Оқу жоспарын

G) Басқаруды

A) Қайталау

B) Білімді бекіту

C) Бағалау

D) Есте сақтау

E) Түсіндіру

F) Үлгі көрсету

A) Кез келген мәліметтер жиынтығы

B) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

C) Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

D) Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

E) Нақты мағлұматтар жиынтығы

A) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

B) оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді

C) білім беруді реттеуді қамтиды

D) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады

E) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

F) білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді

G) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді

A) Мектептің құжат санын

B) Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын

C) Оқу жоспарының құрылымын

D) Мектептің ақпараттық жабдықталуын

E) Оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастырудың мерзімдік тәртібін

F) Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмұнын

G) Мектептің материалдық жағдайын

A) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі

B) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

C) Педагогикалық деректерге басшылық

D) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

E) Педагогикалық ақпарат түрлеріне сипаттама

F) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау

G) Мұғалімді басқару ұстанымы

A) білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар

B) ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай

C) оқыту принциптері

D) пәндік әдістемелік бірлестіктердің өзара бәсекелестігі

E) мұғалімдердің мәртебесін көтеру

F) жергілікті әкімшілік талаптары
Педагогика

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) Табиғаттану, ботаника,физиология

B) Дүниетану, алгебра , лексика

C) Адам гигиенасы, жалпы биология

D) Тәнтану, география

E) Математика, алгебра, геометрия

F) Экология, химия, астрономия

A) Биологиялық ілім

B) Педагогикалық ғылым

C) Политехникалық білімді қалыптастырмайды

D) Оқыту және тәрбиелеу мақсатында құрылады

E) Тіл білімдерін оқытуға көзделген

A) Орфография, физиология

B) Экология, философия

C) Табиғаттану, гигиена

D) Математика, физика

E) Ботаника, анатомия

F) Зоология, физиология

A) Оқушылардың танымдық үдерісі кезіндегі тәрбиелеу әдістерінің анықтамасы

B) Су құбыры

C) Кеңсе заттары

D) Тақта

E) Биологиялық ұғымдар тізімі

F) Биологиялық әдебиеттер, анықтамалар

G) Телевизор

(С :

B) Жидектік дақылдар

C) Бұршақ тұқымдастар

D) Алма ағаштары

E) Майлы өсімдіктер

F) Астық тұқымдастар

A) Эволюция, генетика

B) Қазақстанның өсімдіктер және жануарлар әлемінің көптүрлілігі

C) Биологиялық ұғымдарды дамыту

D) Оқушылардың танымдық үрдісі кезіндегі тәрбиелеу әдістерін анықтау

E) Экология және табиғатты қорғау

F) Систематика, морфология, анатомия

A) Н. М. Верзилин (1903 – 1984)

B) Оқу – тәжірибе алаңы

C) Оқушылардың танымдық үрдісі кезіндегі тәрбиелеу әдістерін анықтау

D) Тірі табиғат мүйісі

E) Биологиялық ұғымдарды дамыту

A) Анықтаушы эксперимент

B) Табиғи нысандар суреттері (кестелер, суретттер, сызбанұсқалар)

C) Генетикалық әдіс

D) Цитологиялық әдіс

E) Систематикалық әдіс

A) Оқу үрдісін ынталандыру, бақылау жолдарын

B) Жануар жасушасының құрылысын

C) Оқыту заңдылықтарын, принциптерін, міндеттерін, білім беру мазмұнын

D) Тұқым қуалаушылық заңдылықтарын

E) Цитоплазманың құрамын

F) Оқытудың, оқудың әдістері мен формаларын

A) Мақсатқа жету

B) Оқыту жүйесі және пәнаралық байланыстар

C) Биологиялық түсініктердің дамуы

D) Материалдық базаны ұйымдастыру

E) Тәрбие жүйесі

F) Биология пәнінің мазмұндық құрылымы

A) Органикалық заттардың пайда болуын

B) Жануарлардың көбеюін

C) Тері қабаттарын оқуды

D) Ас қорыту жүйесін

E) Тозандану процесін

A) Экологиялық құбылыстарды зерттейді

B) Цитологиялық зерттеулерді айқындайды

C) Оқу пәнінің мазмұнын қарастырады

D) Тұқым қуалаушылық заңдылықтарын оқытады

E) Ғылымның дамуының әр сатысындағы бір-бірімен сабақтастықты көрсетеді

F) Жекелеген ғалымдардың ғылымның қалыптасуымен дамуындағы рөлін көрсетеді

G) Эволюциялық үрдістің үздіксіздігі мен ұзақтығын түсіндіреді

A) Адам организмін зерттейді

B) Ұзақ түсіндірген жұмыстың, ой еңбегінің жемісі

C) Оқу-тәрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын реттеп түзетуге

D) Таным үрдісінің нәтижесі

E) Жануар түрлерін зерттейді

F) Өсімдік жасушасын зерттейді

G) Биологияны оқытудың қажетті формаларын іздеп табуға көмегін тигізеді

A) Арнайы және қарапайым

B) Физикалық, химиялық

C) Биологиялық және әдебиеттік

D) Математикалық

E) Ботаникалық жәнехимиялық

F) Тарихи

A) Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтары

B) Жеке тұлғаның арман-мұраттары мен сенімдері

C) Өсімдіктердің құрылысы жөніндегі ілім

D) Оқу ісін ұйымдастыру турасындағы ілім

E) Жасушаның құрылысы жөніндегі ілім

F) Құрылым жөніндегі ілім

G) Тұқым құлау заңдылықтары жөніндегі ілім

A) Адамгершілік құрам бөлігі

B) Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтары

C) Жеке тұлғаның жас ерекшелік дамуымен байланыстырылуы

D) Тәндік құрам бөлігі

E) Жандық құрам бөлігі

A) Генетикалық әдіс

B) Сюжетті

C) Ақпаратты

D) Эмбриологиялық әдіс

E) Цитологиялық әдіс

F) Систематикалық әдіс

A) Түсіндірмелі

B) Аксиологиялық

C) Анархиялық

D) Дүниетанымдық

E) Дамытушылық

F) Құндылық

A) Практикалық білімде (білім көзі үшеу – сөз, оқу нысаны, пәнді практикалық тексеру)

B) Көрнекілік (білім көзі екеу – сөз және көрнекілік)

C) Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлерін зерттеуде

D) Ауызша (білім көзі біреу – сөз)

E) Мектеп биология пәнінің мақсаты - зерттеу арқылы табиғат жөнінде жаңа мағлұматтар алуда

F) Эволюциялық құбылыстарды зерттеуде

G) Тұқым қуалаушылық заңдылықтарып реттеп түзетуде

A) Эмбриологиялық әдіс

B) Бақылау нәтижелерін, эксперименттік тәжірибе жұмыстарын өңдеу, тұжырымдау, талдау жүргізіліп, ғылыми болжам нақтыланған теория жасалады

C) Систематикалық әдіс

D) Генетикалық әдіс

E) Гистологиялық әдіс

A) Балаларды бұрын игерілген білімдеріне сүйене отырып оқыту

B) Білім беру үрдісі мазмұнына экологиялық бағыттылық енгізу

C) Өсімдіктер флорасына қатысты танымда олардың көптүрлілігіне.

D) Математикалық есеп шығаруға

E) Генетикалық ақпаратты көшіруге

F) Әдебиетті қарапайымнан күрделіге қарай

G) Бастауыш мектепте «жер, ауа, және су жөніндегі» білімдерді меңгеру (Герд үштігі);

A) Логикалық ойлауды дамытады

B) Физикадан

C) Генетикадан

D) Математикадан

E) Систематикадан

F) Индуктивті ойлауға үйретеді

G) Дәлелді ойлауға үйретеді

A) Генотип

B) Рецессивтілік белгі

C) Рибосома

D) Митохондрия

E) Эпистаз

A) Жеткілікті деңгейде ғылыми көзқарастар қалыптастыруға

B) Биологияны оқытудың қажетті формаларын іздеп табуға

C) Оқушылардың санасына дүниетанымның негіздерін сіңіруге

D) Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтарын ұштастыруға

E) Жеткілікті деңгейде наным - сенім қалыптастыруға

A) Табиғат жеке тұлғаның өнегелік-әсемдік дамуының қозғаушысы; «табиғат – қоғам – адам» жүйесінде әсер етуді ұтымды етуге

B) Оқу-тәрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын реттеп түзетуге

C) Биологияны оқытудың қажетті әдістерін іздеп табуға көмегін тигізеді

D) Еңбек үрдісі кезінде табиғаттың өзгеруі; ортаның адам денсаулығына әсеріне

E) Жеке тұлғаның мүдделері мен құндылықтарын арттыруға

F) Адамгершілік құрам бөлігі

G) Биологияны оқытудың қажетті формаларын іздеп табуға көмегін тигізеді

A) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

B) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

C) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

D) Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс

E) Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату

A) Авторитарлық

B) Демократиялық

C) Имандық

D) Психологиялық

E) Әлеуметтік

F) Техникалық

A) Сайыс

C) Пікірталас

D) Тәжірибелік жұмыс

E) Әңгіме

A) Бала бойындағы өзіне деген сенімін қалыптастыру

B) Ата-аналардың шығармашылық қызығушылықтарын ояту

C) Оқушылардың өзара көмек ұйымдастыруы

D) Психологиялық-педагогикалық кеңестер ұйымдастыру

E) Балалардың өз өмірін өздері басқаруға үйрету

F) Оқушылардың өз бетімен шешім қабылдауға

G) Оқытушы талаптарын орындау

A) Мереке ұйымдастыру

B) Ашық есік күндерін өткізу

C) Ұжымды топтастыру

D) Балаларды әлеуметтік қорғау

E) Балалардың дамуын диагностикалау

A) Саяхатшылар

B) Қызметкерлер

C) Референттік

D) Ресми

E) Сыныптастар

F) Диффузиялық

G) Оқытушылар

A) Ойын, ишара, жеке талаптары

B) Қабылдау

C) Ойын, оқу, қызмет

D) Кеңес, өтініш, сенім, қолдау

E) Позитивті және негативті талаптар

A) Материалдық құндылықтар

B) Мәдени құндылықтар

C) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары

D) Ұлттық тіл

E) Құнды қағаздар

F) Технократтық

G) Космополитизм

A) Тәрбие әдістері

B) Мемлекеттік идеология

C) Тәрбие беру ұйымдары

D) Ата-аналар

E) Мемлекеттік саясат

F) Оқушылардың қажеттіліктері

A) Қызығушылықпен сабақ дайындау

B) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

C) Еңбек байланыстарды анықтау

D) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

E) Спорт жарыстарға қатысу

F) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

A) Қоғамдық орындар

B) Мемлекет

C) Қоғамдық пікір

D) Дәрігерлік байқау

E) Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру шарасы

F) Өнерге үйрету

A) мәдени шараларды қадағалаумен

B) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

C) оқушылар сайысымен

D) ғалымдардың пікірлерімен

E) сыртқы қайшылықтарымен

F) қарама қайшылығымен

A) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

B) Объект мен субъект

C) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

D) Қарама-қайшылықтары

E) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

A) Ата-аналар комитетіне

B) Мектеп директорына

C) Мектеп директорының орынбасарына

D) Пән мұғаліміне

E) Сынып жетекшісіне

A) Мектептен тыс мекемелер орталығы

B) Отбасы

C) Балалардың шығармашылық үйі

D) Аудандық білім беру бөлімі

E) Балалар мен оқушылар сарайы

A) Тәрбиелік қызметі

B) Аймақтық қызметі

C) Психологиялық талдаушылық қызметі

D) Келісімшарттық қызметі

E) Ұрпақтар сабақтастығын қамтамасыз ету

F) Бос уақытты ұйымдастыру қызметі

A) 3-сынып оқушылары

B) 7-сынып оқушылары

C) 9-сынып оқушылары

D) 5-сынып оқушылары

E) 2-сынып оқушылары

F) 4-сынып оқушылары

G) 8-сынып оқушылары

A) Статистикалық әдіс

B) Әңгіме

C) Бақылау

D) Социометрия

E) Педагогикалық эксперимент

F) Жазалау

G) Тестілеу

A) Қайырымдылық акциялары

B) Кәсіптік бағдар беру жұмысы

C) Ғылыми-практикалық конференция

D) Спорт секцияларын ұйымдастыру

E) Көркемөнерпаздар үйірмесіне қатысу

F) Өнер мұражайына саяхат

G) Мамандық таңдау

A) Тәрбие бағыттары

B) Мазмұны

C) Кешенді тәрбие жұмысы

D) Интитуционалдық белгі

E) Жазалау

A) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту

B) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

C) Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

D) Сөздік және сезімдік үрдерістердің даму деңгейін талдау

E) Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

F) Қарама-қарсылықты жою

G) Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу

A) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

B) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

C) Әлеуметтік құнды, әрі жан-жақты іс-әрекеттер

D) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

E) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

F) Кәсіби қызмет жүйесі

G) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

A) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы

B) Ұлттық ойындар

C) Еңбек тәрбиесі

D) Инабаттылыққа үйрету

E) Үйірмелік жұмыс

F) Тақырыптық кештер

A) Әңгімелесу

B) Мадақтау

C) Жазалау

D) Талап қою

E) Жарыстыру

F) Бақылау

A) Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

B) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

C) Белгілі бір кезеңге арналған оқу-тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

D) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

E) Оқу жоспарын жүзеге асыру

F) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) Зоология

B) Микробиология

C) Гидрология

D) Ботаника

E) Гигиена

F) Статистика

G) География

A) Флоралық

B) Иерархиялық

C) Молекулалық

D) Геологиялық

E) Жасушалық

F) Географиялық

G) Биосфералық

H) Фауналық

A) Гексоза

B) Азотты негіздер

C) Азотты негіз және гексоза

D) Тек пуринді негіздер

E) Пентоза

F) Фосфор қышқылының қалдығы

G) Глюкоза

H) Рибосома

A) Остеокласт

B) Остеоцит

C) Остеобласт

D) Моноцит

E) Стереобласт

F) Эмбриобласт

G) Перицит

H) Лимфоцит

A) Нуклеин қышқылдары

B) Тұздар

C) Майлар

D) Ультрамикроэлементтер

E) Сутегі

F) Ақуыздар

G) Азот қосылыстары

H) Макроэлементтер

A) Кірінділерден

B) Эпидермадан

C) Формалық элементтерден

D) Органоидтардан

E) Капсуладан

F) Хроматофордан

G) Гиалоплазмадан

H) Микроплазмалардан

A) Даму

C) Биологиялық түзілу

D) Катаболизм

E) Көбею

F) Тітіркену

G) Анаболизм

H) Қозу

A) Космостық шаңдар

B) Шөлейттену

C) Көліктерден шыққан ластағыштар

D) Топырақтың тұздануы

E) Минералды тыңайтқыштар

F) Жанартаулардың атқылауы

G) Канцерогендер

H) Топырақ құрамының өзгеруі

A) РНҚ синтезі

B) НАДФ Н синтезі

C) Ақуыз биосинтезі

D) Крахмалдың түзілуі

E) Су фотолизі

F) Көмірсулар синтезі

G) ДНҚ синтезі

H) АТФ синтезі

A) Терминация

B) Дезаминдену

C) Гидролиз

D) Полипептидтік тізбектің түзілуі

E) Элонгация

F) Репликация

G) Транскрипция

H) Инциация

A) Гастроцель

B) Ортаңғы ішектің эпителийі

C) Асқорыту бездері

D) Омыртқа жотасы

E) Бластомер

F) Екі қабатты ұрық

G) Жүйке түтігі

A) Жүйке түтігі пайда болады

B) Бөлшектену барысында бластула құралады

C) Алғашқы дене қуысы бластоцель пайда болады

D) Мүшелердің қалыптасу жүреді

E) Үш ұрық жапырақшаларына жіктеледі

F) Мезодерма қабаты пайда болады

G) Ұрықтанғаннан кейінгі зиготалардың бірнеше рет бөлінуі

A) Динго

C) Архиоптерикс

D) Моллюскалар

E) Миогиппус

F) Эогиппус

G) Гинкго

A) Мутация

B) Дивергенция

C) Катогенез

D) Арогенез

E) Аллогенез

F) Конвергенция

G) Паралелизм

H) Девиация

A) Симбиоз

B) Сақтандырушы рең

C) Мимикрия

D) Активті бейімделу

E) Пассивті бейімделу

F) Бүркеніш (жасырушы) рең.

G) Жыртқыштық

H) Паразитизм

A) Жеке тип болып табылады

B) Тар танаулы маймылдар отряд тармағына жатады

C) Адамдар класына жатады

D) Кең танаулы маймылдар отрядына жатады

E) Сүтқоректілер класының өкілі

F) Маймылдар отрядына жатады

G) Саналы адам отряд тармағына жатады

H) Приматтар отрядына жатады

A) Дене мүшелерінің күрделенуі

B) Еңбек

C) Тік жүруге бейімдік

D) Қоғамдасып тіршілік ету

E) Қорек табу

F) Биологиялық факторлар

G) Физиолгиялық факторлар

H) Аң аулау

A) Сексеуіл

B) Жусан

C) Қамыс

E) Алоэ

A) Геобионт

B) Гелиофит

C) Нектон

D) Геобионт

E) Планктон

A) Бір жасушалы ағзалардың пайда болуы

B) Катархей және архей кезеңдеріне бөлінеді

C) Гүлдi өсiмдiктердiң, жәндiктердiң және сүтқоректiлердiң гүлдену уақыты

D) Тіршіліктің ең алғашқы дәуірі

E) Жабық тұқымдылардың пайда болуы

F) Адам пайда болған дәуір

A) Сарыуызы болады

B) Саны көп болады

C) Митоздық бөлінуде түзіледі

D) Қозғалмайды

E) Саны біреу ғана болады

F) Ооциттер түзеді

G) Қозғалғыш болады

H) Мөлшері өте кішкентай

A) Рухани және психикалық даму - тасқа ойып суреттер салу

B) Жануарларды қолға үйрету, егіншіліктің дамуы – неолитикалық эволюция

C) Тіршілік үшін күресте жеңіп шығу кезеңі

D) Бейімделушілік қабылетті меңгеру кезеңі

E) Ғылыми-техникалық прогрес

F) Гоминидтердің жарыққа шығу кезеңі

G) Генетикалық ауытқуларға ұшырау кезеңі

H) Мутациялық процеске ұшырау кезеңі

A) Көк-жасыл балдырлар

B) Консументтер

C) Өсімдіктер

D) Редуценттер

E) Хемосинтездеуші бактериялар

A) Тау жыныстарының түзілуі

B) Биологиялық айналым

C) Органикалық заттардың тотығуы

D) Органикалық заттардың тотықтауы

E) Фотосинтез процесі

F) Тау жыныстарының үгілуі

G) Бұзылған өнімдердің кейін басқа жерге ауысуы

H) Тірі ағзалардың қозғалуы

A) Табиғи байлықтарды қалпына келтіру

B) Табиғатты қорғау шараларын жүргізу

C) Жер ресурстарын қарқынды пайдалану

D) Топырақты өңдеуге дұрыс технология қолданбау

E) Антропогендік әсерлерді пайдалану

F) Ормандар алқабын қысқарту

G) Жедел эррозия