Списокиспользованных источников 1. Методология исследований, проектирования и менеджмента в области высшего образования :
сб. науч. тр. / под ред. А. Я. Савельева. – М., 2016. – 322 с.
2.
Федько, С. А. Основы маркетинга : учебник / С. А. Федько. – М., 2017. – 375 с.
3.
Котлер, Ф. Основы маркетинга: краткий курс : пер. с англ. / Ф. Котлер. – М., 2015. – 488 с.
4. Маркетинговые исследования : учеб. пособие / Т. Г. Зорина, М. А. Слонимская. – Минск,
2016. – 410 c.
5.
Прокшина, Т. П. Маркетинг : учебник / Т. П. Прошкина. – Ростов н/Д, 2016. – 314 c.
6.
Голубков, Е. П. Маркетинг: стратегия, планы, структуры : учебник / Е. П. Голубков. – М.,
2015. – 318 с.
С. Л. Зусько Средняя школа № 207 г. Минска, Минск, Беларусь ПОЛИКУЛЬТУРНЫЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ БЕЛАРУСИ Приводится анализ подходов к определению поликультурности образования, его сущности, нор - мативных правовых основ поликультурного образования в Республике Беларусь. Рассмотрены прин - ципы и функции поликультурного образования. Сущность поликультурного образования базируется на социокультурной идентификации личности и освоении системы понятий и представлений о поли - культурной среде. Кроме того, поликультурное образование основано на принципах воспитания че - ловеческого достоинства и высоких моральных качеств, а также воспитания для сосуществования с социальными группами различных рас, религий, этносов. Выполняет ряд функций и формирует ба - зовые компетенции у школьников. Ключевые слова: поликультурность, поликультурное образование, поликультурный подход, тер - пимость, компетентность S. Zusko Secondary school № 207 of Minsk, Minsk, Belarus
