Списокиспользованных источников 1.
Левяш, И. Я. Сущность гуманитарно-культурологической парадигмы современного образования /
И. Я. Левяш // Трансформация образования в современном мире. – Минск, 2012. – С. 7–9.
2.
Витковская, И. Н. Противоречивость современного образовательного процесса / И. Н. Витков-
ская // Трансформация образования в современном мире. – Минск, 2012. – С. 23–24.
3.
Карпенко, И. В. Идти в ногу со временем / И. В. Карпенко // Беларуская думка. – 2018. – № 9. –
С. 3–8.
4.
Жук, А. И. Три модели для педагогики. БГПУ выступает инициатором внедрения новейших тех-
нологий в образовательную практику / А. И. Жук // Беларуская думка. – 2018. – № 4. – С. 21–27.
5.
Мицкевич, Н. И. Сущность интеграции содержания образовательных процессов / Н. И. Мицке-
вич // Трансформация образования в современном мире. – 2012. – С. 63–64.
6.
Бондарев, В. Г. Модернизация современного образования: к постановке проблемы / В. Г. Бонда-
рев // Адукацыя і выхаванне. – 2005. – № 2. – С. 27–30.
7.
Рогов, Е. И. Учитель как объект психологического исследования / Е. И. Рогов. – М., 1998. – 496 с.
8.
Баррет, Д. Протестируйте себя / Д. Баррет. – СПб., 2003. – 254 с.
9.
Жук, А. И. Роль волонтерской деятельности в профессиональном становлении будущих педа-
гогов / А. И. Жук, С. И. Коптева, Т. А. Куземкина // Адукацыя і выхаванне. – 2018. – № 3. – С. 3–10.
И. В. Левицкая, О. В. Иванюто, Е. М. Минченко Институт бизнеса БГУ, Минск, Беларусь ОПРОС СТУДЕНТОВ КАК ЭЛЕМЕНТ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Рассматривается опыт проведения социологического исследования, целью которого было получе - ние оценки деятельности профессорско-преподавательского состава обучающимися. Представлена методика проведения исследования и основные результаты. Ключевые слова: оценка качества, образование, показатели качества преподавания, опрос сту - дентов, характеристики преподавателя
