Разделить класс на группы, именуя их названиями средневековых городов.
1- группа - Тараз
2- группа – Отырар
3- группа – Сыганак
4- группа – Испиджаб
5- группа - Суяб
Каждая группа изучает дополнительные материалы, сведения из учебника, раздаточных картинок, иллюстраций о своем городе.
Аспекты исследования :
1. Опишите архитектуру своего города;
2. Узнайте, какие виды торговли были развиты в вашем городе;
3. Составьте список изделий местных мастерских;
4. Определите виды денег;
5. Исследуйте, какие религиозные учреждения существуют в городе;
6. Изучите, кто из иностранных путешественников, купцов посетил их город;
7. Жили ли в вашем городе великие ученые, существовали ли образовательные учреждения?
Представьте ответы на эти вопросы в виде презентации или макета города, подтверждая важность вашего города для Великого шелкового пути.
Интерпретация
T Каждая группа представляет свой город, защищают проект макета или плакат по результатам исследования по изученной теме.
Б Класс определяет, какой из городов сыграл главную роль в существовании Великого Шелкового пути, группы оценивают доказательства, принимают решение способом голосования (групповая оценка)
По следующим критериям
• Умение отвечать на вопросы других групп;
• Четкое представление своего текста, своей мысли;
• Активное участие в групповой работе;
• Эффективное использование времени.
• Оказание поддержки как члена группы
Б. Самооценивание.
Критерии:
1. Города на территории Казахстана, через которые проходил Великий Шелковый путь, их функции
2. Технология производства шелка.
3. Иностранные путешественники.
4. Значение Великого Шелкового пути для казахской земли .
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
