Российская Академия Медицинских Наук
Рис. 11 Варианты школьной дезадаптации
жүктеу/скачать 1,62 Mb.
|
shmakova
| Рис. 11 Варианты школьной дезадаптации
1.Преходящая (временная) школьная дезадаптация характеризовалась кратковременностью, непостоянством наличия школьных проблем, появлявшихся быстро либо исподволь у пациентов, которые ранее справлялись с обучением, успешно адаптировались в коллективе. Снижение успеваемости (вплоть до неаттестованности за четверть, триместр, полугодие), сложности в межличностных отношениях со сверстниками и педагогами, приводившие к конфликтам, проявлению агрессивности пациента, либо, наоборот, его стремлению к самоизоляции, реакциям отказа, избегания, пассивного протеста - наблюдались не более 6 месяцев, были транзиторными. Нередко адаптация нарушалась частично: снижалась только успеваемость. При этом пациент продолжал регулярно посещать школу, подолгу выполнял домашние задания, прибегал к помощи сверстников, ища выходы из сложившейся ситуации. Рассматриваемый вариант ЩД регистрировался у детей и подростков с преходящими аффективными расстройствами неглубокой (легкой и средней) степеней выраженности, реактивными состояниями, шизофренией с манифестными приступами, протекающими по типу «зарниц», нерезко выраженной резидуально- органической патологией. ШД, как правило, исчезала вслед за нормализацией психического статуса (после лечения или аутохтонно). Пациент возвращался в школьную среду, через некоторое время осваивал пропущенный материал. Помощь наблюдаемым проводилась комплексно, заключалась прежде всего в лечении основного заболевания, оказании педагого- психологической, социальной поддержки (например, в условиях социально-психологических центров). Потребность в сугубо педагогической коррекции являлась кратковременной, во многом зависела от особенностей микросоциального, семейного окружения больного. жүктеу/скачать 1,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|