Задачи: 1.
Обобщить представления детей о таких явлениях природы, как: сосульки,
капель.
2.
Развить стремления к поисково
-
познавательной деятельности.
3.
Воспитывать желание участвовать в совместных исследованиях.
Ожидаемый результат: воспроизводит : название явлений природы;
понимает: какие сезонные изменения характерны для весны;
применяет : навыки участия в совместной исследовательской деятельности.
Предварительная работа :рассматривание иллюстраций, беседа по теме,
чтение художественной литературы, опыты и эксперименты, наблюдения,
организация прогулок
-
исследований.
Оборудование и материалы : сосульки, картинка по теме «Весна», азбука
-
тетрадь, цветные карандаши.
Словарная работа : капель, сосульки.
Полиязычие : сүңгі
–
сосулька
–
teat, көктем
–
весна
–
spring
, күн
–
солнце
–
sun
, қарға
–
грач
–
rook.
Ход ОУД 1.Организационный этап. Педагог создает положительный эмоциональный настрой. Организует
дидактическую игру «Что бывает весной?» Весной ярко светит солнце. Весной тает снег. Весной появляются
проталинки. Весной появляются лужи. Весной набухают почки Весной
прилетают птицы. Весной появляются сосульки. Весной бегут ручьи. Весной
просыпаются насекомые? Весной дикие животные меняют цвет шубки.
Весной у зверей появляются детеныши. Весной появляются первые цветы:
подснежники, мать
-
и
-
мачеха. Весной появляется трава.
Педагог предлагает послушать стихотворение. О чем стихотворение?
Наблюдали ли дети за сосульками?
