Проблемный вопрос. Много ли в твоей жизни людей, которых ты можешь назвать друзьями? Часто ли встречаетесь лично? Если вы встречаетесь лично, то в каких местах? Если вы не встречаетесь лично, то как происходит ваше общение?
Задание№2 Дискуссия. Расскажи, каким социальными сетями ты пользуешься. В какой из них у тебя наибольшее количество друзей? Назови преимущества и недостатки названных социальных сетей.
Работа в группе.
Приводят примеры из собственных жизненных ситуаций
Задание№3 Подумай в какой, из известных тебе в
социальных сетях у тебя нет аккаунта.
Создай свой аккаунт в одной из таких
сетей. Позаботься о безопасности своей
личной информации, придумай
надежный пароль.
Рефлексия:
Что нового тебе удалось узнать на сегодняшнем уроке?
Какие правила ты будешь соблюдать при использовании социальных сетей?
Объяснить понятия: «бартер», «излишки труда», «профессия».
Формировать у учащегося комплексное понимание причин возникновения натурального обмена.
Развивать навыки натурального обмена в условиях отсутствия денег, как средства бартера или покупки.
Воспитывать уважение к результату своего труда и труда других людей. Развивать творческое мышление при натуральном обмене.
Развивать эмоциональный интеллект.
Этапы
Действия педагога
Действия ученика
Ресурсы
Начало занятия
Проблемныйвопрос. Представь, что ты играешь в вириальную игру, где есть обычные, необычные, редкие и легендарные питомцы. Правила игры позволяют тебе
Отвечают на вопросы
Презентация
добавлять, покупать, обменивать, водить их в школу питомцев и заботиться о них. Выполняя эти действия, ты повышаешь стоимость своего питомца. Опиши алгоритм как, имея одного простого питомца, выменять его на одного или несколько легендарных питомцев, при условии, что в игре не используются деньги.
Ход занятия
Задание№1 Дискуссия.Откуда у людей в древности появлялись все предметы и продукты необходимые для жизни, когда денег и магазинов еще не существовало? Что является причиной для совершения обмена? Какое условие должно соблюдаться, чтобы обмен состоялся?
Задание№2 Выскажи мнение. Почему в древние времена все люди без исключения работали, а ежедневные обязанности были даже у маленьких детей? Можно ли было в те времена физически здоровому человеку прожить за счет других? Если ли сейчас люди, которые живут за счет других? Правильно ли это – не прилагать никаких усилий и жить за счет других?
Задание № 3КЕЙС Все пятые классы в школе решили организовать чаепитие в своих кабинетах. Но выяснилось, что:
Сможет ли любой класс в отдельности организовать чаепитие? Что нужно сделать пятиклассникам, чтобы чаепитие состоялось, если объединить все свои продукты нельзя?
Обсуждают ситуацию
Отвечают на вопрос
Работа в группе.
Приводят примеры из собственных жизненных ситуаций
Объяснить понятия: «натуральное хозяйство», «номинал», «гравюра»,
«денежная купюра».
Формировать у учащегося комплексное понимание причин возникновения денег, как средства хранения, обмена и накопления.
Развивать навыки обмена (покупки), хранения, и накопления денежных средств в обычной жизни.
Воспитывать культуру накопления денежных средств. Развивать эмоциональный интеллект.
