7 КЛАСС
Юнит
|
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
|
Тема занятия
|
Как сберечь природу?
|
Цели занятия
|
Познакомить учащихся с видами отходов и способами их утилизации
Побуждать детей к повышению экономической сознательности Развивать эмоциональный интеллект.
|
Этапы
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Ресурсы
|
Начало занятия
|
Просмотр видео
Сохранение и преумножение первозданной природы – задача каждого человека.
Проблемный вопрос. Как сберечь природу?
Загрязнение экологии – одна из острейших проблем нашего времени. В результате значительно ухудшается здоровье ныне живущего населения, и, что хуже всего, создается крайне неблагоприятная экологическая обстановка для жизни будущих поколений. При этом каждому человеку по силам соблюдать принципы охраны природы, которые включают набор самых простых и обыденных действий.
Давайте подумаем о том, как лучше утилизировать ненужные вам отходы,
|
Отвечают на вопросы
|
https://youtu.b e/daJdRt34s2 g
|
|
чтобы не вредить окружающей среде. Для этого предлагаю вам принять активное участие в викторине.
Работа в трех командах. В процессе викторины команды могут заработать баллы, по которым и определяется победитель.
Задания могут даваться отдельно каждой команде, а могут всем командам одновременно, в данном случае побеждает та команда, которая быстрее ответит.
|
|
|
Ход занятия
|
Первое задание
Каждая команда рассказывает о том, какие бывают отходы. Одна – в быту, вторая – в легкой промышленности, третья – в тяжелой промышленности.
Побеждает та команда, которая назовет больше в своей отрасли
Второе задание
Всем командам называется материал, из которого состоят отходы, например – бумага, железо, пластик и т.п. Командам надо ответить, какой из них в природе разлагается дольше всех
Третье задание.
Кроме вреда химического, отходы наносят вред физический. Команды должны назвать как можно больше примеров такого вреда. (Например, стекло может стать причиной пожара и т.д.).
Четвертое задание
Команды должны сказать, что из предложенных вариантов обращения с отходами приносит наименьший вред: сжигание, захоронение в оврагах, утилизация на полигонах ТБО.
Пятое задание
Команды придумывают как сократить количество отходов в различных отраслях. Например, по тому же принципу, что и в первом задании.
Шестое задание
Команды должны отвечать по очереди, что должен делать человек, чтобы земля не покрылась свалками
Седьмое задание
Изготовить из отходов поделку или сделать коробку клнтейнер для сортировки мусора. В конце каждого задания ведущий комментирует ответы учащихся, называет правильные, присуждает баллы.
Старайтесь не мусорить. Помните главное,
|
Отвечают на вопросы викторины
Работа в группе
Побеждает та команда, которая назовет больше примеров
|
Ватман маркеры
|
|
что там, где не мусорят, сохраняется
|
|
|
|
чистота. Проблема огромного количества
|
|
|
|
отходов стоит перед многими странами.
|
|
|
|
Свалки занимают невероятные площади,
|
|
|
|
что нарушает природную среду.
|
|
|
|
Рефлексия:
Что на уроке было самым интересным?
Какая информация была новой для тебя?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
