Мы котята, мы идем, мы идем, мы идем. И на ножки мы встаем, мы встаем ,мы встаем. Лапками мы хлопаем ,хлопаем ,хлопаем. Лапками мы топаем, топаем, топаем. Мы виляем хвостиком, хвостиком, хвостиком. Нюхаем мы носиком, носиком, носиком. задание №2. игра «Кто что делает?» Педагог бросает мяч детям, называя животных. дети должны ответить, как животное подает голос, и откидывают мяч.
корова – мычит; дает молоко. овца – блеет; дает шерсть.
Лошадь – ржет; возит грузы. (К, Ф) задание №3. игра «Приведи детенышей к маме».
соединить линией животного с детенышем. Чистоговорка. Белые бараны били в барабаны. (К, Ф) Пальчиковая гимнастика «Котенок».Большим и указательным пальцами «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного пальца к мизинцу и обратно на ударные слоги стиха). После первого двустишия – смена рук.кусается сильно котенок-глупыш, он думает: это не палец, а мышь. Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: «кыш!»
(и) задание № 4. Продолжи ряд.
(К, Ф) игра «Кто где живет?». дети по очереди берут маленькие предметные картинки с изображением взрослых животных и их детенышей. Называют животное. картинку прикрепляют к силуэту домика. важно, чтобы картинок хватило на каждого ребенка.
(Р) «оцени себя». Предлагает оценить работу: смайлик с улыбкой – мне было интересно; грустный смайлик – неинтересно.
Предметные картинки с изображениемживот- ных и их детенышей, домик
