2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий
2.5.1.2 согласовывать слова-признаки и слова-предметы в единственном
числе, роде с помощью учителя.
Целиурока
учатся пересказывать текст по плану, согласовывают в роде и числе имена прилагательные с именами существительными.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1.
Приветствие учащихся
Учащиеся отвечают
Организационныймомент 1 мин.
на двух языках. Сообщение темы урока.
на приветствие.
2. Проверкадомашнего задания 3 мин.
Учащиеся обмениваются тетрадью с соседом по парте. Проверяют.
Взаимооцени вание
Прием
«Большой
палец»
3. Актуализациязнаний.
1 мин.
Учитель предлагает поиграть в игру
«Исправь ошибку». Учитель: Зимой тепло, птицы прилетают, травы зеленеют.
Учащиеся: Весной тепло, птицы прилетают, травы
зеленеют.
Учитель: Весной
желтеют и опадают листья, идёт дождь, дети идут в школу.
Учитель:
Летом идёт снег, погода холодная, отмечаем Новый год.
Учащиеся: Осенью желтеют и опадают листья, идёт дождь, дети идут в школу. Учащиеся: Зимой идёт снег, погода холодная, отмечаем Новый год.
Учитель: Осенью жарко. Ребята купаются в речке.
Учащиеся: Летом жарко. Ребята купаются в речке.
4.Усвоениеновых
Учитель предлагает
(П) Учащиеся читают
Оценивание
Учебник,
знанийиспособов
прочитать текст,
текст, отвечают на
по критерию
задание 1
действий 30 мин.
пересказать по плану.
Учитель предлагает поиграть в игру «Да –
нет».
вопросы «да – нет».
В пересказывают друг другу по плану.
«Пересказ текста по плану»
Утвержден
ие
д
а
нет
Наша страна очень
дождливая.
+
Все четыре времени года есть в нашей
стране.
+
Погода на севере Казахстана такая же, как и на
юге.
+
На юге Казахстана лето более
жаркое и солнечное.
+
Учитель предлагает выполнить задание 2.
Учащиеся дополняют предложения,
Учебник, задание 2
Перед выполнением учитель обращает внимание учеников на правило, как определить род и число у слов-признаков.
используя слова- подсказки.
Записывают предложения в тетрадь.
Определяют род и число существительных и
прилагательных.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы и поработать над картинками в учебнике и заданиями к ним.
(Г) Работа в группах 1-ягруппа картинка (задание 3)
2-группа картинка
(задание 4) Помогают Санату составить прогноз погоды.
Взаимооцени вание по жетонам, за каждый верный ответ учащиеся получают жетон
Учебник, задания 3, 4
Физминутка
Учитель предлагает учащимся представить, что они деревья и
показать, как раскачиваются ветки.
Учащиеся показывают Слабый ветер Умеренный ветер
Сильный ветер Ураганный ветер
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
Учащиеся записывают нужные слова. По условным обозначениям записывают, какая
бывает погода.
Самооцени вание Прием
«Желаемая оценка»
Рабочая тетрадь
№2, задания 1, 2 (Урок
55)
5.Закрепление
Учитель просит подумать, почему люди хотят знать прогноз погоды на следующий день, на 10 дней, на месяц? Где можно узнать эту информацию?
Учащиеся доказывают, что знать прогноз погоды важно, приводят примеры из жизни. Делятся тем, что информацию о погоде
на 10 дней, на месяц они берут из интернета, по ТВ. Учащиеся находят
информацию о погоде на своих смартфонах.
изученного
материала
7 мин.
6.Домашнее задание 1 мин.
Учитель дает
рекомендации к выполнению задания.
Учебник,
задание 5
7.Рефлексия 3 мин.
Учитель предлагает оценить собственную работу, используя для этого условные обозначения.
Я доволен своей работой. (Солнышко.)
Я не совсем понял эту тему. (Солнце стучкой.)
Я не понял тему,
мне нужна помощь. (Тучка.)
Условные обозначения
Ф.И.О(приего наличии)педагога
Дата
Класс
Количествоприсутствующих
Количествоотсутствующих
Темаурока
Какаяпогодабываетвесной
Целиобученияв
2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок.
соответствии
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем,
сучебной программой
прошедшем) с помощью учителя.
Целиурока
учатся составлять небольшой рассказ по картинкам и опорным словам; читают тексты; используют в речи имена существительные, имена
прилагательные, глаголы.
ХОДУРОКА
Этапурока/Время
Действияпедагога
Действияученика
Оценивание
Ресурсы
1. Организационный
Приветствие учащихся. Сообщение темы урока.
Учащиеся отвечают на приветствие.
момент
1 мин.
2. Проверкадомашнего задания 4 мин.
Учащиеся в группе
разыгрывают подготовленный
Оценивание по критерию
«Участвую в
диалог.
диалоге»
3. Актуализациязнаний.
10 мин.
Учитель задает вопрос и предлагает заполнить первую колонку таблицы
«Знаю – узнал».
Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Где рождается погода?» и написать, что узнали нового.
Учащиеся
заполняют таблицу.
Где рождает ся погода? Развива ющие мульт фильмы для детей
«Форму
ла ума».
Знаю
Узнал
Учащиеся смотрят мультфильм и кратко записывают.
4. Усвоение новыхзнаний и способовдействий 25 мин.
(К) Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы.
(К) Учащиеся слушают текст, отвечают на вопросы.
Что происходит с погодой весной? Какая погода в марте, апреле, мае?
Участвуя в беседе, учащиеся оценивают друг друга, используя фразы согласен/ не согласен.
Учебник, задание 1
(П) Учитель предлагает составить рассказ о весне по рисункам-схемам.
Выписать из рассказа словосочетания о погоде. Дескрипторы:
(П) В составляют рассказ. Называют род и число имен прилагательных.
Оценивание по критерию
«Составляю рассказ по данному началу»
Учебник, задание 2
1.Составляютрассказо
весне;
2.Используютслова-
признаки;
3.Называютродичисло
слов-предметовислов- признаков.
Предварительно учитель предлагает прочитать два текста и ответить на вопрос «Может ли сам человек предсказывать
погоду?».
(П) Учащиеся читают два текста, по признакам определяют погоду.
