Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, чёткость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать;
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
Закрепление изученного материала Упр. 15. Прочитайте до конца 7-ю главу. Как произошла вторая встреча Петра Гринева и Емельяна Пугачева? Какие черты характера Пугачева проявились в этой главе?
Упр. 16. Заполните таблицу сравнительной характеристики Пугачева примерами из текста.
Упр.17.Прочитайте 8-ю главу «Незваный гость». Объясните смысл пословицы.
Упр. 18. Найдите в тексте главы диалог между главными героями романа. Представьте себя на их месте. От имени героев перескажите этот эпизод в парах.
Упр. 19. Предположите по названиям 9-й и 10-й глав «Разлука» и «Осада города», о чем далее будет повествование. Ознакомьтесь с кратким содержанием данных глав и сравните со своими предположениями.
Упр.20. Прочитайте в хрестоматии 11-ю главу
«Мятежная слобода». Постройте сюжетную таблицу, опираясь на прочитанный текст.
Упр.21. Предположите по названию 12-й главы
«Сирота», кому из героев она посвящена. Прочитайте в хрестоматии данную главу и составьте к ней тезисный план.
Упр. 22. Заполните «Трёхчастный дневник», опираясь на речевую характеристику героев в главе «Сирота».
Критерии оценивания данного задания:
|
Учебник
|
Жестокость, беспощадность
|
Милосердие, благодарность
|
|
|
Кто?
|
Что?
|
Когда?
|
Где?
|
Почему?
|
|
|
|
|
|
|
обмениваются мнениями, отвечая на поставленные вопросы;
соблюдает структуру текста-рассуждения
использует в тексте СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
