Урок-проект.
Тема: Великие русские писатели
Цель: систематизация и обобщение знаний и умений по теме «Великие русские писатели». Задачи:
формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания; поиск и выделение из источников необходимой информации;
уметь находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Ход урока
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
|
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
Сегодняшний урок мне хочется начать с пословицы. Но ее надо восстановить. День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку.
(Деятельность учащихся) Учащиеся восстанавливают трансформированный текст пословицы, читают.
Объясните лексическое значение слова
мудрый.
|
Пословица
Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости.
Толковый словарь
|
|
К этой пословице мы вернемся в конце урока.
Какие качества вам понадобятся, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие? (Внимательность, собранность, трудолюбие, наблюдательность.) Совершенно мудрый никогда не считает себя великим, поэтому он может стать действительно великим. (Лаоцзы)
Найдите в толковом словаре лексическое значение слова великий и подберите к нему синонимы.
Великий – известный, величайший, талантливый.
Обратите внимание на второе значение слова. Прочитайте ещё раз.
Как вы считаете, кого мы можем назвать великим писателем?
О ком мы будем говорить на уроке, вы узнаете, когда ответите на мои вопросы.
Как называется произведение и кто его автор?
Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят. («Осень» М.Ю. Лермонтов)
Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела… («Зимнее утро» А.С. Пушкин)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
