Руководство Для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА-конвертирован
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерий оценивания Дескрипторы
- Дополнительная информация Дифференциация Как вы планируете
- Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
- ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Суммативное оценивание за раздел «Природные ресурсы планеты Земля» Цель
- Критерии оценивания
- Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Навыки высокого порядка Время выполнения
- Посмотрите репродукции картин Левитана и найдите такие строки в тексте из произведения К.Г. Паустовского «Мещёрская сторона», которые бы соответствовали тому, что изображено на картинах. (
- Учащиеся просматривают текст, ищут подходящие отрывки. Соотносят нумерацию текстов и названия
|
|
|
Критерий оценивания |
Дескрипторы | ||
|
|
Правильно выполняет задания (соответствие задания |
Определяет главную и второстепенную информацию текста; | |||
|
использует ключевые слова/ словосочетания; | |||||
|
демонстрирует грамотную речь. | |||||
|
|
|
группе умений при работе с текстом) |
Аргументирует свой ответ |
| ||
|
| ||||||
|
Дополнительная информация | ||||||
|
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся |
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся |
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями | ||||
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания |
Наблюдение учителя за обучением, учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов. |
Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Воспитание любви к природе, формирование бережного отношения к окружающей среде. | ||||
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Природные ресурсы планеты Земля»
Цель обучения С.9.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических,
поэтических произведений/фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям;
Ч.9.3.5.1 – составлять тезисный план.
Критерии оценивания Обучающийся
понимает основную информацию;
составляет тезисный план;
создает тексты научного стиля;
Время выполнения 20 минут
Чтение. Задания
Посмотрите репродукции картин Левитана и найдите такие строки в тексте из произведения К.Г. Паустовского «Мещёрская сторона», которые бы соответствовали тому, что изображено на картинах. (Учащиеся просматривают текст, ищут подходящие отрывки. Соотносят нумерацию текстов и названия картин.)
Текст 1. В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с тёмной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звёзды.
Текст. 2. Леса в Мещёре разбойничьи, глухие. Нет большего отдыха и наслаждения, чем идти весь день по этим лесам, по незнакомым дорогам к какому-нибудь дальнему озеру. Путь в лесах – это километры тишины, безветрия. Это грибная прель, осторожное перепархивание птиц. Это липкие маслюки, облепленные хвоей, жесткая трава, холодные белые грибы, земляника, лиловые колокольчики на полянах, дрожь осиновых листьев, торжественный свет и, наконец, лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью и в траве горят светляки.
Текст 3. Разнообразие трав в лугах неслыханное. Нескошенные луга так душисты, что с непривычки туманится и тяжелеет голова. На километры тянутся густые, высокие заросли ромашки, цикория, клевера, дикого укропа, гвоздики, мать-и-мачехи, одуванчиков, генцианы, подорожника, колокольчиков, лютиков и десятков других цветущих трав. В травах к покосу созревает луговая клубника.
Источник: http://paustovskiy- lit.ru/paustovskiy/text/mescherskaya-storona/storona_1.htm
Картины И. Левитана: «Цветущий луг», «Лесное озеро», «Лесные дали»
жүктеу/скачать 3,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
