Руководство Для учителей 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА-конвертирован
- Бұл бет үшін навигация:
- КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Разделитесь на 3 группы: «Волчица Акбара», «Бостон», « Гулюмкан». Подготовьте сообщение о трагическом случае, описанном в третьей части, используя РАФТ, от имени выбранных героев. Учащиеся выполняют задание. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на |
Учитель готовит дидактический материал. Стратегия РАФТ Можно использовать прием «Силовой анализ.» Описание: прием, который может быть использован для проведения анализа конкретной ситуации, проблемы, произошедшего события. Удобнее всего при проведении анализа заполнять таблицу. |
|
|
|
|
|
прочитанный отрывок. Ознакомьтесь с тезисом. Приведите доказательства- примеры, используя текст романа, и постарайтесь ответить на вопросы в тексте. |
|
|
|
П2. Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. |
9.4.2.1 – излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание; |
Учащиеся выполняют задание: Перед вами таблица «Вопросительные слова». Составьте вопросы к тексту, используя вопросительные слова в левой графе. Запишите полученные вопросительные предложения в правую колонку. Устно ответьте на них. Заполните «Литературную пирамиду», взяв за основу образ главного героя, представленного в заключительной части. |
Составляют «Литературную пирамиду». |
Учебник |
|
П4. Творческое письмо |
9.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно- выразительных средств; |
Составьте текст-рассуждение, ответив на вопрос: «Как сделать мир добрее?» |
|
|
|
П7. Соблюдение пунктуационных |
9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных |
Учащиеся пишут эссе на тему «Трагическое столкновение |
После проверки необходимо провести работу над |
|
|
норм. |
предложениях; 9.4.7.1 – применять знаки препинания в сложных предложениях. |
человека и природы в романе «Плаха», соблюдая пунктуационные нормы. Пишут творческие работы на литературные темы. Составляют кластер на тему. |
ошибками. Учитель может использовать различные стратегии, в том числе стратегию критического мышления «Редакторский совет». |
|
|
ИЯЕ 2. |
9.5.2.1 – использовать простые |
Пишут творческие работы на |
Можно предложить |
Учебник |
|
Использование |
и сложные предложения, |
литературные темы, используя |
стратегии |
|
|
синтаксических |
соответствующие ситуации |
простые и сложные |
«Ситуационные задачи», |
|
|
конструкций |
устного или письменного |
предложения. |
«Изобретательские задачи». |
|
|
|
общения. |
|
|
|
КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
жүктеу/скачать 3,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
