План
Планируемые
сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
(К) – Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
– Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
|
Компьютер Интерактивная доска
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний. Прогнозирование.
Учитель предлагает прочитать эпиграф и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.
Я не хочу обносить стенами свой дом или
заколачивать свои окна. Я хочу, чтобы дух культуры различных стран как можно свободнее
веял повсюду: не надо лишь, чтобы он сбил
меня с ног.
Рабиндранат Тагор (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока.
Беседа с учащимися:
– Объясните значение словосочетания
«национальная культура».
А как вы считаете, культура человека – это часть национальной культуры?
Как вы понимаете словосочетание
«национальное самосознание»? (Деятельность учащихся) К Отвечают на вопросы, рассказывают, в чем заключается национальное самосознание.
III. Изучение нового материала Слушаем и обсуждаем
Упр.1. Послушайте данные цитаты. Какая общая мысль их объединяет?
«По существу своему традиция – это сохранение того, что есть».
Х. Г. Гадамер
«Весь совокупный культурный мир во всех его формах пришел из традиции».
Э. Гуссерль
«Традиция обладает странным свойством уравновешивать доброелиажзлиовеа,тсьг,
примирять противоречия. Отказ от традиции – даже во имя свободы – оборачивается уничтожением норм человеческого
|
Эпиграф Учебник
Цитаты
Учебник
|
|
общежития, разрушением более или менее приемлемых форм социального поведения».
Д. Драгунский
Упр.2. Прочитайте лингвистический текст. Составьте к полученной информации опорную схему «Структура текста-рассуждения».
|
Достарыңызбен бөлісу: |
