Оқылым мәтіні не туралы?
А) Бес арыстың өмірі мен шығармашылығы туралы
Алғашқы қазақ басылымдарының тарихы туралы
Алғашқы жоғары оқу орындары туралы
Бес арыстың бірінің өмірі туралы
Баяндауылда дүниеге келген қазақ зиялылары туралы
Ж.Аймауытұлының ірі туындылары туралы мәтіннің қай бөлігінде айтылған?
А) 1
2
3
4
Барлық бөлімінде
Мәтін бөліктерін ретімен қойыңдар.
Алғашқы шығармалары мен қоғамдық қызметі
Ж. Аймауытұлының өмір жолы
Жүсіпбек Аймауытұлы кім?
Аз ғана өмірінде әдебиет пен ғылымға қосқан үлесі
А) 1, 2, 3, 4
B) 3, 2, 1, 4
C) 2, 1, 4, 3
D) 1, 4, 3, 2
E) 2, 3, 4, 1
|
Мәтін жазылған үлестірме қағаз;
Дидактикалық материал 2,
Таймер
|
Сабақ соңы
10мин
|
Рефлекция
«ББҮ» кестесі
Білемін
|
Білгім келеді
|
Үйрендім
|
|
|
|
Үйге тапсырма:7-тапсырма
|
Шағын 3 қорапша
Дидактикалық материал 4
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциация үш түрде іске асады:
1- үлгерімі төмен оқушыларға қолдау топтық жұмыста үлгерімі жақсы оқушылар тарапынан көрсетіледі.
2 –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже дифференциацияланған.
|
Оқушылар бір-бірін дискрипторларарқылы бағалайды.Сол арқылы кері байланыс беріледі.
|
Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?
Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?
Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.
|
