Сабақ № Мұғалім: Сабақтың тақырыбы: Қозғалысқа есептер. Сабақтың мақсаты

4 сынып

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

І нұсқа
ІІ нұсқа

Бір машина жолда 12 сағат, ал екінші машина 8 сағат болды. 1-машина 2-машинаға қарағанда 400 км артық жүрді.Олардың жылдамдықтары бірдей болса, әрқайсысы неше км жол жүрді?

Автобус жолда 5 сағат, жүк машинасы 9 сағат болды. Автобус жүк машинасынан 240 км кем жүрді. Олардың жылдамдықтары бірдей болса, әрқайсысы неше км жол жүрді?

5×15-60:12×11+80

(99:33+76:4)×4-26×3

4×20:5-(88:22+6)

66:22×20+80:20

2. Амалдарды орында.

95:5+27×3-54:3

96:16+6×12+92:23

92:23×20-72:12×10

98:7×5-20×3

3. Өрнекте

* дм=80 см

* м=1000 мм

7 дм²= * см²

*см²=800 мм²

3. Өрнекте

* мм²=4 см²

9 м²= * дм²

80 мм = * см

40000 см²= * м²

4. Теңдеуді шеш.

Х:7=10025

Х×9=9009

В:5=125

Х×6=14790

Х×9=12501

333:а=3

Ұзындығы а см, ені 4 м тік төртбұрыштың ұзындығын 3 есе арттырғанда алынған жаңа тік төртбұрыштың периметрін тап.

Ұзындығы а см, ені 4 см тік төртбұрыштың ұзындығын 3 см кеміткенде пайда болған жаңа тік төртбұрыштың ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Микрокалкулятор

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс.

Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады. Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.

Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді

2. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.

Бір таңбалы сандарды өсу ретімен;

Бір таңбалы сандарды кему ретімен;

Екі таңбалы сандардың ең үлкенін;

Екі таңбалы сандардың ең кішісін;

Толық ондықтарды өсу ретімен;

Толық жүздіктерді кему ретімен;

Толық бірлік мыңдарды өсу ретімен;

Толық ондық мыңдарды кему ретімен;

Толық жүздік мыңдарды өсу ретімен;

Бір миллионды.

999, 3000, 40000, 1359, 40008, 70026, 67854, 987543, 216216

Жағының ауданы – 16 см²

Яғни, а=4 см

Жақт.S=16×6=96 (см²⁾

V= 4×4×4=64 (см³)

Жақт.S=96 см², V= 64 см³

1-атты жылд. – 160 м/мин

2-аттының жылд. – 190 м/мин

1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы неше болды?

1) 960:160=6 (сағ)

2) 190×6=1140 (м)

3) 1140-960=180 (м)

Ж: 1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы 180 метр болды

2-қызметкер - ? бет, одан сағатына 2 бет арт.

Екеуі бірге 160 бетті неше уақытта тереді?

6:2=3 (бет) – 1-қызметкер сағатына

6:2+2=5 (бет) – 1-қызметкер сағатына

160: (3+5)=20 (сағ) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 160 бетті 20 сағатта тереді

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.


4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (231 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады. Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.

Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді

Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін орындалатын әрекеттер алгоритмі.

156098+810397= 356037+400516=

691469+270067= 506078+207715=

247143+396230= 718304+164427=

524150+390020= 87538+245018=

3. Микрокалкуляторды пайдаланып, айырмалардың мәнін тап:

176539-122612= 945614-205429=

985420-674120= 510781-248810=

714320-521081= 176028-20458=

714395-139623= 80748-56969=
4. Берілді: параллелепипед

Биіктігі – 2 см

Астыңғы жағының ұзындығы – 6 см, ауданы – 24 см²

Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?

24:6=4 (см) – ені

Барлық жақт. S= (6×2+6×4+2×4)×2=88 (см²)

V= 6×4×2=48 (см³)

Барлық жақт. S= 88 см², V= 48 см³

Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.

1-қайық жылд. – 27 км/сағ

3 сағ-тан кейінгі қашықтық – 168 км

2-қайық жылд. - ? км/сағ

(168-27×3):3=87:3=29 (км/сағ) - 2-қайық жылд.

Ж: 2-қайық жылд. 29 км/сағ
Теруші 48 сағатта – 192 бет

Шәкірті – 96 бет

Екеуі бірге 486 бетті неше уақытта тереді?

1. 
   192:48= 4 (бет) – теруші 1 сағатта
   
2. 
   96:48=2 (бет) – шәкірті 1 сағатта
   
3. 
   486: (4+2)=81 (сағ) - Екеуі бірге
   

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін орындалатын әрекеттер алгоритмі.

23456×42=985152 10054×64=64320

25432×24=610368 2008×406=815248

4321×204=881484 4040×209=844360

2165×402=870330 2354×419=986326

21234×46=976764 1007×816=871712

3. Микрокалкуляторды пайдаланып, бөлінділердің мәнін тап:
985152:23456=42 643456:10054=64

610368:25432=24 815248:2008=406

881484:4321=204 844360:4040=209

870330:2165=402 986326:2354=419

976764:21234=46 871712:1007=816
4. Берілді: параллелепипед

Ені – 3 см

Алдыңғы жағының биіктігі – 2 см, ауданы – 12 см²

Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?

12:2=6 (см) – ұзындығы

Барлық жақт. S= (6×2+6×3+2×3)×2=72 (см²)

V= 6×3×2=36 (см³)

Барлық жақт. S= 72 см², V= 36 см³

1-автобус жылд. – 60 км/сағ, 3 сағат жолда болды

2-автобус – ? км, 30 км біріншіден арт.

3 сағ-тан кейінгі қашықтық – ? км болды

1) 60×3=180 (км) – 1 авт. жүрді

2) 180+30=210 (км) – 2 авт. жүрді

3) 180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық

(60×3)+(60×3+30)=180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық

Түптеді - 120 кітапты 4 күнде

1 күнде - ? кітап

480 кітап - неше күнде түптейді?

480: (120:4)=480:30=16 (күн)

Ж: 480 кітапты 16 күнде түптейді.

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкулятордың цифрлар жазылған клавиштерінің орналасу ерекшеліктері:

«Сиқырлы шаршылар»

(Бір түзу бойында орналасқан сандардың барлығы үшке бөлінеді) Мысалы:

123:3=41

132:3=44

231:3=77

321:3=107 т.с.с.

2938: (4978-4865)= 12000-76×90=

49×64+5280×80= (21000-308×29) : 4=

(9095: 85+33) × 2344 :35= (21000-308×29) :4+989364 :174=

Х-189

Х×246

1204

3004

Ұзындығы – 8 см

Биіктігі – 4 см, сол жағының ауданы – 12 см²

Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?

12:4=3 (см) – ені

Барлық жақт. S= (8×3+8×4+3×4)×2=136 (см²)

V= 8×4×3=96 (см³)

Барлық жақт. S= 136 см², V= 96 см³

Қашықтық – 39 км

1 жолаушы жылд. – 4 км/сағ

2-жолаушы – 3 сағ кеш шығып, 5 км/сағ жылд. жүрді

39-4×3=27 (км)

27: (4+5)=3 (сағ)

Ж: екеуі кездескенге дейінгі екінші жолаушы 3 сағат жолда болды.
60 кг ақ сыр – 20 қалбырға

1 қалбырда - ? кг

120 кг - ? қалбыр керек

120:( 60:20) = 120:3=40 (қ.)

Ж: 1 қалбырда 3 кг, 120 кг-ға 40 қалбыр керек.
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (236 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

1. Микрокалкуляторды пайдаланып, кестедегі есептеулерді орында:

А) Тік төртбұрыштың пери метрін және ауданын табу

Ә) Жылдамдық, уақыт, қашықтық

Б) Уақыт өлшемдері

2.Микрокалкуляторды пайдаланып, теңдеулерді шешу және тексеру:

11086 :х = 46 11458 : (979 –х) = 17

х=11086:46 979 – х = 11458:17

х= 241 979 – х=674

46=46 11458 : (979 –305) = (3843 -800) : 179

17=17

3. Есептер шығару.

Дене жылд. – 5 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 900 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 1800 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 20300 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 40600 км/сағ болса, уақыт - ?

365400 : 900=406 (сағ.) – жылд. 900 км/сағ болса

365400 : 1800=203 (сағ.) – жылд. 1800 км/сағ болса

365400 : 20300=18 (сағ.) – жылд. 20300 км/сағ болса

365400 : 40600=9 (сағ.) – жылд. 40600 км/сағ болса
ә) 2 кг металдан – 6 км 820 м

1 кг - ? метр сым

388 кг - ? метр сым

641 кг - ? метр сым

6820: 2=3410 (м) – 1 кг-нан

388×3410=1323080 (м) - 388 кг-нан

641×3410=2185810 (м) - 641 кг-нан

- Есептеуді жазбаша орында.

- Есептеуге микрокалькуляторды пайдалан.

- Жұмсаған уақыттарыңды салыстыр.

990722-497865= 492857 905256:1524=594

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру тақырыптарын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Біз 1-ден 1000000-ға дейінгі сандарды оқып үйрендік.

Санау бірлігі ретінде бірліктер, ондықтар, жүздіктер, мыңдар және миллиондар алынады.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.

1. 
   Санау.
   
2. 
   Сандардың атауларын салыстыру.
   

5, 15, 115, 1115, 11115, 111115, 1111115, 111111115

Заттарды санағанда қолданылатын сандарды натурал сандар дейді. Олардың атауы: бір, екі, үш, төрт, т.с.с. сөздерден жасалады.

Ең кіші натурал сан – бір, ал ең үлкен натурал санды көрсету мүмкін емес.

Нөл саны мен барлық натурал сандар теріс емес бүтін сандар деп аталады.

4. Есептеуге қолайлы жағдайлар:
Кез келген натурал санды он цифр арқылы жазуға болады.

Егер санды жазғанда бір ғана цифр пайдаланса, ол ×- бір таңбалы сан, ал екі цифр пайдаланса, ол екі таңбалы сан болып табылады. Ал одан көп цифр пайдаланса, ол – көп таңбалы сан болады.

5. Натурал сандар:

Кез-келген натурал санға 1-ді қосса, келесі натурал сан шығады.

1-ден басқа кез-келген натурал саннан 1-ді азайтса, оның алдындағы натурал сан шығады.Бұл натурал сандар қатарының негізгі қасиеті болып табылады.

6.

- Ең үлкен және ең кіші цифрды жаз;

- 30-бен 40-тың арасындағы сандарды өсу ретімен жащ;

- 90 мен 80-нің арасындағы сандарды кему ретімен жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (б), 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру. (240 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру тақырыптарын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сандарды оқу және жазу тәсілдері, оларды салыстыру ондық санау жүйесі деп аталады. Себебі, бұл жүйенің негізі 10 саны.

Демек, төменгі разрядтың 10 бірлігі бұдан жоғары разрядтың бір бірлігін құрайды.Сондай-ақ сандарды жазып көрсету үшін барлығы он цифр пайдаланылады.

8. Көп нүктенің орнына сәйкес келетін разряд бірлігін жазу:

Сандарды жазғанда цифрдың мәні оның қандай орында тұрғанына байланысты болады. Цифр алып тұрған орнына байланысты бірлікті, ондықты, жүздікті, т.с.с. білдіреді.

9.

А) 555555= 500000+50000+5000+500+50+5

789

9

780

89

1000000

І – бір

Х – он

С – жүз

М – мың т.с.с. Бұларды рим цифрлары деп атайды. Осы цифрларды пайдаланып, 9 және 11 сандарын былай жазады:

ІХ – тоғыз

ХІ – он бір

10. Рим цифрларын пайдаланып сандарды жаз.

Алғашқы үш цифр бірліктер класы, ал келесі үш цифр мыңдар класын құрайды . Онан әрі миллиондар, миллиардтар класы, т.б. кластар болады.

Кластарға байланысты 11, 12, 13 тапсырмаларды орындау.