Сабақ: Су тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер.
Тақырып: «Бұлақ көрсең көзін аш»
|
Мектеп:Ю.Гагарин атындағы орта мектебі
|
Күні:20.01.20
|
Мұғалімнің аты-жөні: Салауатова Н
|
СЫНЫП: 6
|
Қатысқандар:
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсааттары
|
Т/А. 6.1.5.1 - тыңдалған мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап беру, мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстыру.
О. 6.2.4.1 -ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшелігін салыстыру.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
|
Мәтін мазмұның түсінеді
Сұрақтарға жауап береді
Ауызекі және ресми стильдегі мәтіндерді ажыратады.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
|
Мәтін мазмұны бойынша жалпы және нақты сұрақтарға жауап береді.
Мәтіндегі ақпаратты шынайы өмірмен байланыстырады.
Алған ақпаратын өмірмен байланыстырады
|
Кейбір оқушылар орындай алады:
|
| |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады:
|
Есімдіктің сұрақтарын біледі, қолдана алады, сұрақ қояды және жауап береді, мәтін идеясын өмірмен байланыстырады
|
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
|
Есімдік, зат есім, сын есім, сан есім, жіктеу есімдігі, сілтеу есімдігі, өздік есімдік, жалпылау есімдігі, болымсыздық есімдігі, белгісіздік есімдігі
|
Диалог құруға/ шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
|
Денсаулыққа пайдалы, азықпен алмастыру, сергек сезіну, тіршілік көзі, ғажайып құпиясы
|
Талқылауға арналған сұрақтар:
|
«Су – тіршілік көзі» дегенді қалай түсінесің?
|
«Судың ғажайып құпиясын» кім дәлелдеген?
|
Не себепті бірдей ыдыстардағы күріштерде түрлі өзгерістер болды?
|
4 . «Судың да сұрауы бар» тақырыбында пікірталасқа түседі.
|
Ишара:
|
Алдыңғы оқу
|
Судың күйлерін біледі, есімдік туралы жалпы мағлұматтары бар.
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар түрлері
|
Ресурстар
|
Басы
8 минут
|
Ширату:
«Қазақстанның өзен-көлдері»
Бейнежазбада не туралы айтылған?
Сексен көл қай өңірде орналасқан?
Қандай өзен –көл атауларын білесіңдер?
Қазақстанның картасымен жұмыс
Қазақстан картасынан өзен-көлдерді көрсетіңдер
Берілген сөйлемдер қандай ой тастады?
Ерекшеленген сөздер туралы не айтасыңдар?
|
Бейнежазба
карта
Сызба
|
Ортасы
20 минут
|
1 тапсырма
Жұмбақтардың шешуін тауып, ондағы есімдіктердің мағыналық тобын көрсетіңдер
Ол келсе орман шулайды,
Толқын, теңіз тулайды
Қуса, өзін қуады
Ешкім оны қумайды
(...)
Біз, біз, біз едік
Отыз арба қыз едік
Түнде жанған шоқ болдық,
Таң атқанда жоқ болдық
(...)
Өзін, көзін көрмейді,
Барлық тілде сөйлейді.
Сенмен десең, мен дейді
Сен кел десең келмейді
(...)
Саралау:
Қарым-қатынас формалары бойынша саралау
А-жұмбақты оқып, жауабын айтады
В- есімдіктерді анықтайды
С- мағыналық тобына сай ажыратады
Бағалау:«Бағдаршам әдісі» бойынша
2тапсырма
Тәжірибе жасау жұппен жұмыс
1."Су - мөлдіp"
Ортаға екi бала шығып су мен сүтке тәжiрибе жасайды.
Стаканға таза су және сүт құйып салыстырады. Екi ыдысқа қасық салып, қайсысы көрінетінін, қайсысы көрінбейтінін бақылайды.
2."Суда дәм жоқ"
Балалар түтікше арқылы су ішіп дәмін көреді. Оны салыстыру үшін суға қант және тұз қосып дәмін татады.
3."Су - түссіз"
Стакандағы суға әртүрлі субояу қосып, одан түс пайда болғанын бақылау.
4."Судың иісі жоқ"
Балалардың алдына екі стакан қойылады. Оның біреуінде су, екіншісінде ванилин қосылған су құйылған. Яғни:"Судың иісі жоқ"
5."Судың күйі". Мұздың қатты су екендігін бақылау үшін, тоңазытқыштағы қатқан мұзға бақылау жүргізеді.
6."Тұрақты пішіні болмайды". Суды тәрелкеге құйып, судың пішінінің өзгеруін бақылау.
7. Бу - бұл да су. Будың да су екендігін ұғыну үшін қайнатылған судың үстіне әйнекті ұстап, одан тамшы пайда болатынын байқау.
«Болжау» әдісін қолдану
Шын мәнінде не болды деп ойлайсың?
|
Қандай дәлеліңіз бар?
|
Нәтижесін жіктеу есімдіктерін қолдану арқылы жаз
|
|
|
| |
