I. Психологиялық ахуалды қалыптастыру. Шаттық шеңбері арқылы досына гүл сыйлап бір-біріне жақсы тілектер айтады.
Оқушыларға Информатика және Ақпарат атауымен 2 топқа бөліп аламын.
II.Үй тапсырмасын тексеру кезінде оқушылар төмендегі сұрақтарға «Өрмекшінің торы» әдісі арқылы жауап береді.
1. Ақпараттың неше түрі бар?
2.Ақпаратты қалай сақтаймыз?
3.Ақпаратпен адам не істей алады?
4. Зиянды ақпараттар қандай болады?
5.Ақпаратты қайдан аламыз?
Бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз Біздің айналамыздағы ақпарат. Қосымша мәлімет видео корсетілім.
«Санадағы кинофильм» әдісі.Практикалық жұмыс Жеке –жеке компьютерде «Әлемдегі ақпарат» тақырыбында ЭССЕ жазады. «ТАҚТАДАҒЫ ГРАФФИТИ» әдісі 2 топқа постер таратып берем, постер жасайды. «Біздің айналамыздағы ақпарат» тақырыбында.
Дескриптор
1.Тақырыптың мәнін аша алады
2.Өмірде қолданылуын біледі
3.Түрлері мен атауын ажыратып айт алады
4.Жалпы мәлімет біледі
5 сынып оқулық
www.googlе.kz
Сабақтың соңы
35-44 минут
Кері байланыс 1 минут
VI .«Кім жылдам» ойыны
1 3 5 2 46 8 9 7 1 0
I frnomtiao
Жауабы: informatio Екі жұлдыз, бір тілек
Үй тапсырмасы. 5.2.1.1. тақырып оқу.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Тапсырма. Біздің ақпаратты түрлі арналардан алатынымызды ескере отырып, үлгідегі кестені толтырыңдар.
Зат
Қасиеті
Арна
Мүше
Қоңыраулы сағат
Шылдыр
Есту
Құлақ
Өзін-өзі бағалау, өз-ара бағалау
Компьютермен жұмыс жасау кезіндегі қауіпсіздік ережесімен таныстыру
Оқушының өзі реттейтін оқуы (Тәжірибелік, шығармашылық)
Компьютерде орындаған жұмыстарыны қарап, ақпараттық сауатылығын бағалау
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу
мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?
Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
Күні:
Сынып: 5
Сабақ 12
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Біздің айналамыздағы ақпарат
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
Кейбірі: Анық және толық сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсетеді.
Жетістік критерийлері
оқушылар сыни тұрғыдан ойлана алады;
тақырып мазмұнын өздігінен ізденіп, топ жұмысына белсене араласып, өзін өзі реттеуді қалыптастырады;
оқушылар алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға, өздіктерінен жұмыс жасай білуге үйренеді;
есеп шығару, салыстыру, талдай білу дағдылары қалыптасады;
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс
Сурет өнер
АКТ қолдану дағдылары
Аудиожазба , таныстырылым.
Тілдік құзыреттілік
Табиғатқа саяхат. .
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
5 минут
Оқушылар және барлық сабаққа қатысушылардың арқаларына сандар жапсырылады. Сол сандарды белгі берілген уақытта дұрыс құрастыру қажет.
Бағалау критерийі:
Білімділігі
Ойлау жылдамдығы
Математикалық тілі
Топпен жұмыс жасауы
Жекелей жұмыс жасауы 2 мин
Жаттығулар көрсетілімі немесе видео материалдар.
Сабақтың ортасы
8 минут
1 минут
5 минут
3 минут
16 минут
Жаңа сабақты түсіндіру
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.
Тақырып бойынша жинақталған ресурстармен танысу.
Ақпарат-сақтау, түрлендіру, жөнелту және пайдалану нысаны болып табылатын қоршаған әлем туралы мәліметтер
Ақпараттың түрлері
Адамның ақпаратты қандай ақпараттық арнамен қабылдауына байланысты, ол әртүрлі болады. Ақпаратты қабылдаушы-адам. Ақпарат ұйқыдан оянатын уақыт келгені тәралы мәліметті жеткізіп тұр. Ақпараттың мұндай түрі естілетін ақпарат деп аталады.
Ақпараттың қасиеттері
Ақпарат толықнемесе толық емес болуы мүмкін. Мысалы, сендердің достарың «Ертең» десін. Егер сендер достарыңа: «Біз киноға қашан барамыз?» деген сұрақ қойған болсаңдар, онда бұл ақпарат түсінікті болады, себебі-ол толық емес. Ақпараттың бұл қасиеті толықтылық деп аталады.
Сергіту сәті
Сұрақ парақшалары.
Оқулық, дәптерлер.
Ойын ойнайық.
Сабақтың соңы
2 минут
Сабақты бекіту: «Ақпарат» термині туралы жаңадан не білдіңдер?
Сендерге қандай ақпарат тасығыштар белгілі?
Қазіргі кезде ақпараттың қандай түрлері бар?
Адам ақпаратты қандай сезім мүшелері арқылы қабылдайды?
Ақпараттың қасиеттерін атаңдар
Рефлексия
Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
Смайликтер
Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
Сөйлеу-речи-speeches
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)
Өнер, ана тілі сабағы
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Сабақ: №13-14
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 5 сынып
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программалық қамтамасыз ету
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
5.1.2.1 «Программалық қамтамасыз ету» ұғымның түсіндіру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: Программалық жабдықтамасы туралы біледі. Программалық жабдықтаманың қызметімен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі: Программалық жабдықтаманың түрлерге бөлінетінін құрылымын, қызметін ажырата алады.
Кейбір оқушылар: ОЖ-ні іске қосуды, тапсырмалар тақтасының таңбаларын пайдалануды, қосымшаларға мысал келтіре алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Программалық жабдықтаманың түрлерін атау.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
ОЖ, ЖПЖ,ҚПЖ,ПЖ, қосымшалар
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Қалай ойлайсыңдар, неге ОЖ-нің біреуі кең тараған?
Компьютерден басқа қандай құрылғыларда ОЖ бар?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Компьютердің программалық жабдықтамасы деген не?
2.ОЖ қашан жүктеледі?
3.Компьютерлеріңде қандай ОЖ орнатылған?
4.Қосымшаларға қандай программа жатады?
5.Программалық жабдықтаманың қандай түрін өздеріңе құруға болады?
Бағалау критерийлері
Программалар қалай сақталатынын анықтайды.
Операциялық жүйенің басты қызметін сипаттайды.
Программалық қамтамасыз ету қалай жіктелетінін түсінеді.
Программаның жұмыс істеу схемасын құрастырады.
Арнай мақсаттағы программаларға мысал келтіреді.
Жалпы мақсаттағы программалар мен арнайы мақсаттағы программаларды бір - бірімен салыстырады.
Сабақ барысында алынған мәліметтерді қайта қарайды.
Программалық қамтамасыз етудің жалпы сипаттамасы мен жіктелуін түйіндейді..
Құндылықтарды анықтау
Программалық қамсыздандыру тақырыбын түсіндіре отырып оқушыларды ойлау ,есте сақтау ,және алған білімдерін өмірде қолдануға үйрету .
Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс
Алдыңғы тақырып
Ақпараттың өлшем бірліктері.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
5 мин
Басталуы
5 минут
«Өрмекші торы» әдісі арқылы өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
«Ой қозғау» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.
Оқушылардың өткен тақырыпты «өрмекші торы » әдісі арқылы пысықтаймын. -Ақпарттың қандай өлшем бірліктері бар?
-Хабарламаның ақпартың көлемі деген не?
-Бит дегеніміз не?
-Ақпартты жеткізу жылдамдығы дегеніміз не?
-Не үшін компьютерде ақпараттар 0 мен 1 сандары арқылы беріледі?
-Неліктен жыл өткен сайын әлемдегі ақпарттар саны жылдам көбейуде?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:жүйелік программалық жабдықтама және қолданбалы программалық жабдықтама
2-топ: программалау жүйелері және операциялық жүйе
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсы
намын.
Оқушы әрекеті
ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
1.Қолданбалы және жүйелік программа ұғымын түсінеді.
2. Программалық жабдықтаманың түрлерге бөлінетінін құрылымын, қызметін ажырата алады.
Дискрипторлар
1..Қолданбалы және жүйелік программа ұғымын түсінді.
2. Программалық жабдықтаманың түрлерге бөлінетінін құрылымын, қызметін ажыратады.
3.Алғашқы шыққан операциялық жүйе мен қазіргі операциялардың айырмашылықтарын біледі.
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Бұл сабақ бойынша мен берілген мақсатқа жеттім.Бұл сабақта оқушылар программалық қамтамасыз ету ұғымын түсінді және алғашқы шыққан операциялық жүйе мен қазіргі операциялардың айырмашылықтарын біледі.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Мұғалім іс - әрекетінің тәсілі:
Оқушыларды жаңа түсініктермен таныстыру
Жаңа тақырыпты бекіту мақсатында нақты мысалдар көрсету
Оқушыларға мысалда берілген тапсырмаларды өз бетімен орындап көруге мүмкіндік беру. Өз бетімен орындауда нәтижелер оң болмаған жағдайда, нұсқаулар беру.
Сабақ барысында оқушыларға қосымша сұрақтар қоюға мүмкіндік беру
Негізгі ұғымдар мен терминдер:
Аппараттық қамтамасыз ету, программалық қамтамасыз ету, магниттік мәлімет сақтаушы, жүйелік программалық жабдықтау, қолданбалы жүйелік программалар, программалық жабдықтау системасы, файлдық менеджер, архивтаушылар, антивирустер, операциялық жүйе.
Оқушыда дағды қалыптастыру:
Жаңа өткен тақырыпты толық игеру
Қажет болған жағдайда мұғалімнен көмек сұрау
Өтілген тақырыпты бекіту мақсатында үй жұмысын, деңгейлік тапсырмаларды толығымен өз бетімен орындау
Программа - магниттік тасымалдаушыда (дискіде) файл түрінде сақталып, әрбір адамның командасы бойынша компьютер жадына жүктеліп, орындауға арналған машина тіліндегі нұсқаулар жиыны. Көптеген мәселелер өзара байланыстағы бір-бірімен бірігіп отырып жүмыс істейтін программалар кешендерінің көмегімен шешіледі. Алдын ала келісім (соглашение) нақты программа арқылы орындалатын әрекеттер (функциялар) жиынының және әр функцияның орындалу вариантын анықтайды. Үнсіз келісім (по умолчанию) егер жүмыс істеп отырған адам айқын түрде нұсқамаса, көрсетілген немесе басқа әрекеттің, яғни функцияның нақты атқарылу параметрлерін (басқа да варианттары болғанда) алдын ала тағайындайды. Интерфейс - программалық жабдық пен жұмыс істейтін адам арасындағы сүқбат жүргізу шарттары мен келісімдер жиыны. Программалық жабдықтама – информациялық технологиялардың елеулі бір бөлігі. Программасыз кез келген аппаратура жәй элементтер жиыны болады да, ол ешнәрсе істей алмайды. ЭЕМ программалары екі топқа бөлінеді, олар: 1) жүйелі программалық жабдықтама; 2) колданбалы (кәделі) программалық жабдықтама. Жүйелі программалар ЭЕМ-нің аппараттық жабдықтар жұмысын басқарып, жұмыс істеп отырған адамды қолданбалы программалармен байланыстырады. Жүйелі программалық жасақтаманы бірнеше топқа жіктеуге болады: 1)операциялық жүйелер; 2)утилиттер; 3)сервистік программалар. Операциялың жүйелер - компьютерді басқаруға арналған және қолданбалы программалармен байланысы бар нақты программа. Дербес компьютерлер үшін кең тараған операциялык жүйелерге MS (PC) - DOS,WINDOWS 98 (WINDOWS 2000), WINDOWS NT, OS/2, UNIX, MacOS жатады. Белгілі бір қосымша қызмет атқаруға керекті программалар тобы утилиттер болып табылады. Оларға мысал ретінде антивирустік (вирустерге қарсы) программаларды, мәліметтерді архивтеу (қысу) программаларын, компьютердің жүмыс істеу қабілетін (диагностика) тексеретін программаларды (тест программалары) айтуға болады. Сервистік программалар - әрбір адамның операциялық жүйемен жүмыс істеуін жеңілдететін программалар тобы. Қолданбалы программалар арқылы біздер өз есептерімізді шығарамыз. Мұндай программалар "қолданбалы" (приложение) деп те аталады. Қолданбалы программалар сан алуан, оларға қарапайым программадан бастап күрделі есептерді шығара алатын қуатты мамандандырылған жүйелерді (мәтіндік процессор, графикалық редактор, баспаханалық жүйелер т.б.), ғылыми мәселелерге арналған және жалпы көпшілікке қызмет ету кешендерін де жатқызуға болады. Қолданбалы (кәделі) программалық жабдықтама - белгілі бір мамандық саласында нақты есептер шығара алатын программалар жиыны. Олар белгілі бір мақсатта пайдаланылатын және әмбебап болып екіге бөлінеді.
Жоба міндеттерін қою кезеңіндегі топтық және жұптық жұмыс кезінде өзіне және өзгеге деген құрмет
Пәнаралық байланыстар
Жобалар өнер, биология тәрізді пәндік облыстардың негізінде құралады
Бастапқы білім
Бағдарламалау ортасын қолдану тәжірибесі, алгоритм қасиеттерін айыра білу қабілеті, бағдарламалау ортасында жұмыс істеудің негізгі принциптерін түсіну.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланғанкезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
0-3 мин
4-6 мин
Топты сабаққа дайындау.
Мұғалім сабақты видео-файлды көрсетуден бастайды. Оқушылармен топта талқыланатын сұрақтар:
Бұл мультфильм не туралы?
Мультфильмнің басты кейіпкерлері кім?
Бұл мультфильмде қанша кеіпкер бар ?
Олар қандай әрекеттер жасайды?
Сілтеме бойынша видео – файл қарау:
https://www.youtube.com/watch?v=_431UzODLWw
Мұғалімнің презентациясы
Сабақтың ортасы
7-9 мин
9-14 мин
15-25 мин
26-30 мин
31-37 мин
(Жұппен) жоба кезеңдерін еске түсіру
- өз жобаларыңды құрастыру кезеңдерін атаңдар
(Жеке) "Міндеттерді қою" кезеңі
Оқушылар "Теңіз" мультфильмін құрастырудың міндеттерін қою кезеңін жекелей оқулықтан оқып шығады.
"Теңіз" мультфильмін құрастыру
Оқушыар оқулықта берілген тапсырма бойынша мультфильм құрастырады. Соңында мультфильмді құрастыру нұсқаларын салыстырады және сұрақтарға жауап береді.
мультфильмнің екі нұсқасының қандай айырмашылығы бар?
"передать" командасы қандай роль атқарады?
Қабаттар не үшін қажет?
бірнеше орындаушылардың қимылын бір мезетте қалай жүзеге асыруға боолады?
(Жеке) Өзінің жеке жобасының міндеттерін қалыптастыру.
Оқушыларға өздеріне жақын деп есептейтін пәндік облыстан таңдаған жобаларының(мультфильмнің)міндеттерін тұжырымдауды ұсыну.
Жоба міндеттерін сөзбен жазады. (Топта) "Карусель" ойыны. (Мұғалімге нұсқаулық 66 бет.)
Жоба критерийлері жазылған парақ
Сабақтың соңы
38-40 мин
Рефлексия.
Еркін микрофон.
Оқушылар тақырыпқа байланысты барысында түсінгенін және сабақ туралы өзінің ойын қысқаша айтады.
Бұл сөздер оқытудың мақсаттарымен сәйкес келуін ескерту және қадағалау керек.
Сабақ қызықты болды, бірақ мен өзімді жақсы көрсете алмадым.
3. Тапсырмалар қиын болды, мен тапсармаларды
толық орындай алмадым.
Үйге тапсырма
1. Орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал келтіріп, сөзжұмбақ немесе ребус жасап келу
Саралау
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау
Берілген суреттер бойынша кестені компьютерде орындаңдар
№
Алгоритм орындау-шылары
Сәйкес орындау-шылары
Ұқсасты-қтары
1
2
ДК жұмыс жасау кезінде техника қауіпсіздігін сақтау
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,
қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?
Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1.
2.
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
