Сабақ №8
|
Мектеп:Т.Айбергенов атындағы орта мектеп
|
Күні: 12.09
|
Мұғалімнің аты-жөні: Батенова С
|
Сынып: 5 «З»
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Теңдеу. Теңдеудің түбірі.
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
5.2.2.1
арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу ережесі негізінде теңдеулерді шешу
|
Сабақтың мақсаты:
|
теңдеудің шешілуінің дұрыстығын тексеру тәсілдерін қолдану;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Оқушылармен амандасу, түгендеу.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
«Қызықты сұрақ» әдісі
Сыныпқа тақырыпты ашатын, бірақ жауабы қиындау сұрақ қойылады. Тапқан оқушыны мадақтап, ешкім таппаса, жауабын мұғалімнің өзі айта отырып, сабақтың тақырыбын айтады. Сұрақтар: Неліктен? Ол кім, бұл не? сипатында болып келеді.
Үйге тапсырмасын тексеру: №
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
«Қызықты сұрақ» әдісі
|
|
суреттері бейнеленген қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
10 минут
|
«Ыстық орындық » ойын шарты: бір оқушы ортаға орындыққа отырғызылады. Сабақтың тақырыбына қатысты оқушылар оған сұрақтар қояды. Орындықта отырған оқушы бұл сұрақтарға барынша толық жауап беру керек.
«Ыстық орындық »
Теңдеу деп нені айтамыз?
Қандай сан теңдеудің түбірі деп аталады?
Теңдеуді шешу дегеніміз не?
Шешім дұрыс екенін қалай тексереміз?
|
«Ыстық орындық »
әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.
Өзгенің пікірін толықтырады
|
|
Оқулық, жұмыс дәптері
Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы
ДК экраны
|
Оқулықпен жұмыс
25 минут
|
Оқушылармен теңдеуді шешу әдістерін қарастырамыз.
Сонымен қатар теңдеудің қай кезде бір шешімі, екі шешімі және шешімдері болмайтын жағдайларды қарастырамыз және талқылаймыз.
Ауызша тапсырмалар.
Оқушыларға бір теңдеуден тұратын кеспе қағаздар таратылады (мұндағы теңдеулер үшке бөлінеді, түбір бар, түбір жоқ және шексіз көп түбірі бар). Тапсырмаларын орындағаннан кейін оқушылар 3 топқа бөлінеді.
(Жасырулы дифференсацияланған тапсырмалар)
|
Дескриптор:
-Оқушылар әрекеттердің орындалу ретін біледі.
-Оқушылар әріпті өрнектерді санды өрнектерге қалай түрлендіру керектігін түсінеді.
|
Жұлдызша арқылы бір-бірін бағалау.
|
Үлестірмелі қағаздар
|
|
