Тақырыбы: Арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептерді шығару.
|
Мектеп: №51 ЖОМ
|
Күні: 19.03.19.
|
Пәні: Математика. Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова.К.К.
|
Сынып: 5 « а,ә,б,в »
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.5.1.5
бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару;
|
Сабақтың мақсаты
|
1.Мазмұнды есептерді теңдеу құру арқылы шешу дағдысын қалыптастыру;.
2.Топпен жұмыстана алады; -Ізденімпаздылық қабілеттері артады анықтауға пайдаланады.Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс сақтап қолдана алады.
3.Тиімді әдіс-тәсілдер арқылы оқушылардың ой-өрісін кеңейту, өздігінен жұмыс істеу, іздену, шығармашылық қабілеттерін дамытады.
|
Жетістік критерийлері
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Ондық бөлшек
|
Десятичная дробь
|
Tenth Fraction
|
эквивалент
|
эквивалент
|
Equivalent
|
бөлігі
|
часть
|
Part
|
алымы
|
числитель
|
Numerator
|
бөлімі
|
знаменатель
|
Denominator
|
Дұрыс бөлшек
|
Правильная дробь
|
Proper (simple) fraction
|
Бұрыс бөлшек
|
Неправильная дробь
|
ImProper fraction
|
Аралас сан
|
Смешанное число
|
Mixed number
|
Бүтін бөлігі
|
Целая часть
|
Quotient
|
қалдық
|
остаток
|
Remainder
|
Бүтін сан
|
Целое число
|
Whole number
|
Сан ось
|
Числовая ось
|
Number line
|
Бөлшекті түрлендіру
|
Преобразование дробь
|
Enlarging a fraction
|
ықшамдау
|
упростить
|
Simplify
|
ықшамдау
|
упростить
|
Reduce
|
Мәтіндік есептер
|
Текстовое задачи
|
Written problems
|
Рационал сан
|
Рациональное число
|
Rational number
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
Ондық бөлшек.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
(МК)
а) Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындығын, қатысуын тексеру
ә) Сыныптағы оқушыларды 2 топқа бөлемін
б) Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.
2. Үй тапсырмасын тексеру: 1). Оқыту арқылы тексеру №971; №1007
2) Сұрақ - жауап
1. Ондық бөлшектер қалай қосылады?
2. Ондық бөлшектерді қосуда қосудың қандай қасиеттері орындалады?
3. Ондық бөлшектерді қалай азайтамыз?
4. Натурал саннан ондық бөлшекті қалай азайтамыз?
5. Жартыны ондық бөлшек түрінде қалай айтамыз?
6. Шиекті ондық бөлшекпен қалай айтамыз?
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Жаттығуға арналған мәтінмен берілген есептер туралы мағлұмат беру. Талдау, есептің берілгенін дұрыс жазу.
1 - мысал. Ағынсыз судағы қайықтың жылдамдығы 13, 4 км/сағ, ал өзен ағысының жылдамдығы 1, 7 км/сағ. Қайық 1 сағатта ағысқа қарсы қандай қашықтықты жүріп өтеді.
Шешуі: 13, 4 - 1, 7=11, 7
Жауабы: 11, 7м
2 - мысал. АВ кесіндісі қандай да бір нүктемен екі бөлікке бөлінген. Бірінші бөліктің ұзындығы 5, 6см, екінші бөліктің ұзындығы 4, 2см. АВ кесіндісінің ұзындығы неге тең?
Шешуі: А * ----------------- С *---------------------- *В
АВ=АС+ВС=5, 6+4, 2=9, 8
Жауабы? АВ=9, 8см
3 - мысал. Көлемдері бірдей (1смі - ден) мыс, күміс және алтын алынды. Мыстың массасы 8, 9г, күміс мыстан 1, 6г ауыр, алтын күмістен 8, 8г ауыр. Алтынның массасы қанша?
Шешуі: Мыс – 8, 9г
Күміс – ------ 1, 6г артық
Алтын --------- 8, 8г артық.?
((8, 9+1, 6)+8, 8)=19, 3
Жауабы: 19, 3г
4 - мысал. Ит 9, 1м/с жылдамдықпен өзінен 264/5 м қашықтықта отырған қоянға жүгірді. 1 секундтан соң ит пен қоянның арасы қанша метр болады?
Шешуі: 264/5 - 9, 1= 26, 8 - 9, 1= 17, 7 (м)
|
|
Топпен жұмыс
10 минут
|
Ойтүрткі кезеңінде әр топқа 3 есептен тұратын тапсырмалар беріледі:
1. 25 . (х + 3) = 150 х = 3
2. 169 : (х – 3) = 13 х = 16
3. (х + 97) : 28 = 4 х = 15
4. 14 . (х + 9) = 168 х = 3
5. 121 : (х – 3) = 11 х = 14
6. (х + 27) : 15 = 4 х = 33
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
|
|
Инклюзив
|
1. Ондық бөлшек түрінде жаз: 27/5
А) 3, 4
Ә) 0, 34
Б) 0, 034
В) 34
2. Қосуды орында: 19, 07+3, 23
А) 2, 3
Ә) 22, 3
Б) 0, 2, 23
В) 0, 223
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Үшбұрыштың периметрі 6, 7см. Оның бір қабырғасы 2, 3см, екінші қабырғасы біріншісінен 0, 5см ұзын болса, үшінші қабырғасының ұзындығын табыңдар.
---- В
А ---- С
Шешуі: Р=6, 7см; Р=АВ+ВС+АС; ВС=Р – (АВ+АС)
АВ=2, 3см
АС = АВ+0, 5см=2, 3см+0, 5см=2, 8см
ВС= 6, 7 – (2, 3+2, 8)= 1, 6
Жауабы: 1, 6см
Кері байланыс: «Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
|
|
Тексерілді: 19.03.19.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Тақырыбы: Мәтінді есептерді шығару.
|
Мектеп: №51 ЖОМ
|
Күні: 06.03.19.
|
Пәні: Математика. Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова.К.К.
|
Сынып: 5 « а,ә,б,в »
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.5.1.5
бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару;
|
Сабақтың мақсаты
|
1.Оқушылармен жаттығуға арналған мәтінмен берілген есептер туралы түсінік бере отырып, есептің мағынасын түсініп оқып дұрыс талдай білуге, негізгі мәселені ажырата білуге дағдыланады
2.оқушылардың тез ойлап, нақты нәтижеге жете білу дағдыларын, сабақ үстіндегі өз еңбегін ұйымдастыра білу қабілеттерін дамыту.;
3.Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
-Оқушының сыни ойлауы қалыптасады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Ондық бөлшек
|
Десятичная дробь
|
Tenth Fraction
|
эквивалент
|
эквивалент
|
Equivalent
|
бөлігі
|
часть
|
Part
|
алымы
|
числитель
|
Numerator
|
бөлімі
|
знаменатель
|
Denominator
|
Дұрыс бөлшек
|
Правильная дробь
|
Proper (simple) fraction
|
Бұрыс бөлшек
|
Неправильная дробь
|
ImProper fraction
|
Аралас сан
|
Смешанное число
|
Mixed number
|
Бүтін бөлігі
|
Целая часть
|
Quotient
|
қалдық
|
остаток
|
Remainder
|
Бүтін сан
|
Целое число
|
Whole number
|
Сан ось
|
Числовая ось
|
Number line
|
Бөлшекті түрлендіру
|
Преобразование дробь
|
Enlarging a fraction
|
ықшамдау
|
упростить
|
Simplify
|
ықшамдау
|
упростить
|
Reduce
|
Мәтіндік есептер
|
Текстовое задачи
|
Written problems
|
Рационал сан
|
Рациональное число
|
Rational number
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
Ондық бөлшек.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың білімін тексеру, бағалау
1) Қандай теңдік теңдеу деп аталады?
2) Теңдеудің түбірі деп нені айтамыз?
3) Теңдеуді шешу дегеніміз не?
4) Белгісіз қосылғыш қалай табылады?
5) Белгісіз көбейткіш қалай табылады?
6) Өрнектің неше түрі бар?
7) Санды өрнек деп нені айтамыз?
8) Әріпті өрнек деп нені айтамыз?
9) Коэффициент деген не?мысал келтір.
10) Мәтін есепті теңдеу көмегімен қалай шығарамыз?
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
7 үлкен бос қорапшаның бірнешеуінің әрқайсысына 5 кіші қорапша салынды. Қалған үлкен бос қорапшалардың әрқайсысына 3 орташа қорапша салынды. Сонда барлығы 27 қорапша салынды. Неше үлкен бос қорапшалардың әрқайсысына 5 қорапшадан салынды.
Берілгені: Барлығы – 7 үлкен бос қорап
х қорапқа – 5 кішіден
7-х қорапқа -3 орташадан
Салынды -27 кіші қорапша
Табу керек: х-?
Шешуі: 3(7-х)+5х=27
21-3х+5х=27
21+2х=27
2х=27-21
2х=6
х=3 7-х=7-3=4
Жауабы: 3 қорапқа 5 кішіден, 4 қорапқа 3 орташадан салынды.
№436 есеп. Үшбұрыштың бірінші және екінші қабырғаларының қосындысы 37 см.Екінші және үшінші қабырғаларының қосындысы 41 см.Бірінші және үшінші қабырғаларының қосындысы 32 см.
• Үшбұрыштың периметрін тап. Екінші қабырғасының ұзындығын неше см?
Берілгені: ∆АВС
а+b=37
b+c=41
a+c=32
Табу керек: b-? Р-?
Шешуі: b=41-c
a= 32-c
а+b=37
41-c+32-c=37
73-2c=37
2c=36
c=18
a+c=32
a+18=32
a=32-18
a=14
а+b=37
14+b=37
b =37-14
b=23
P=a+b+c=14+23+18=50см
Жауабы: Периметрі -50см, Екінші қабырғасы 23cм
|
|
Топпен жұмыс
10 минут
|
Топтық жұмыс
Тақтаға оқушыларды шығарып, тәсілдерді көрсетуді ұсынады.
Әр топқа тағы да 3 тапсырмадан беріледі:
1 (1) х + 46= 75; х = 29
2. (2) 54 + х + 32 = 96 ; х = 10
3. (3) 78 + 3х = 104+25; х = 17
4. (4) х + 3х + 3х + 29 = 155; х = 18
5. (1) 250 – 3у = 115; у = 45
6. (3) (48 - х) : 8 = 4 х = 16
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
|
|
Инклюзив
|
Ондық бөлшектерді азайт: 8, 65 – 7, 75
А) 3, 4
Ә) 0, 9
Б) 0, 09
В) 9
5. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыр: 4, 34
А) 434/100
Ә) 34/10
Б) 434/1000
В) 34/100
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Рефлексия
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
|
|
Тексерілді: 06.03.19.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Тақырыбы: Бөлшектерден тұратын сандар
тізбектері
|
Мектеп: №51 ЖОМ
|
Күні: 07.03.19.
|
Пәні:Математика Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова К.К.
|
Сынып: 5 «а,ә,б,в»
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.5.1.5
бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару;
5.2.3.4
бөлшектерден тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау; 5.2.3.5
бөлшектерден тұратын тізбектердің заңдылықтарын құрастыру және тізбектерді жазу;
|
Сабақтың мақсаты
|
1.Деңгейлеп оқыту арқылы оқушылардың есептерді шығарудағы логикалық ойлау қабілеттерін, есте сақтау және зейін қою қабілеттерін дамыту. Деңгейлік тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік ізденістерін қалыптастыру
2.Оқушыларға тақырыпты анықтамалар түрде ұсыну жолдарын меңгерту және уақытты үнемдеуге, кітаппен сауатты жұмыс жасай білуге тәрбиелеу
3.Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға пайдаланады
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Ондық бөлшек
|
Десятичная дробь
|
Tenth Fraction
|
эквивалент
|
эквивалент
|
Equivalent
|
бөлігі
|
часть
|
Part
|
алымы
|
числитель
|
Numerator
|
бөлімі
|
знаменатель
|
Denominator
|
Дұрыс бөлшек
|
Правильная дробь
|
Proper (simple) fraction
|
Бұрыс бөлшек
|
Неправильная дробь
|
ImProper fraction
|
Аралас сан
|
Смешанное число
|
Mixed number
|
Бүтін бөлігі
|
Целая часть
|
Quotient
|
қалдық
|
остаток
|
Remainder
|
Бүтін сан
|
Целое число
|
Whole number
|
Сан ось
|
Числовая ось
|
Number line
|
Бөлшекті түрлендіру
|
Преобразование дробь
|
Enlarging a fraction
|
ықшамдау
|
упростить
|
Simplify
|
ықшамдау
|
упростить
|
Reduce
|
Мәтіндік есептер
|
Текстовое задачи
|
Written problems
|
Рационал сан
|
Рациональное число
|
Rational number
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Сабағымызды бастамас бұрын өткенді қайталап алайық.
Оқушылардың сабаққа түгел қатысуын қадағалай отырып,
жаңа сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
. Амандасу, санау арқылы топқа бөлу
Оқушылар санау бойынша топқа бөлінеді
«Толықтауышын тап» ойыны
Қайталау сұрақтарына жауап беру. (Сынып оқушылары сұрақтарға қол көтеріп жауап береді.)
Бөлшек қандай элементтерден тұрады?
Дұрыс бөлшек деген не? Бұрыс бөлшек деген не?
Аралас сан деген не? Аралас санды бұрыс бөлшекке қалай айналдырады?
Ондық бөлшек деген не?.
Кері сандар деген не?
Бөлшектерге қандай амалдар қолданылады?
Ондық бөлшектерді қалай бөлшекке айналдырамыз? (мысал келтіру)
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
1. Анықталу аймағы алғашқы n натурал сандар жиыны болатын функцияны –шекті тізбек деп атайды.
Мысалы: Нөлмен аяқталатынбүтін оң екітаңбалысандар жиыны
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90
2.Анықталу аймағы барлық натурал сандар жиыны болатын функцияны – шексіз тізбек деп атайды.
Мысалы: Натурал сандар тізбегі
1, 2, 3, 4, 5, ..., n, ...
3. Тізбектің үлкен индекісіне үлкен мүшелері сәйкес келсе ,ондай тізбектер өспелі тізбек деп аталады. Мысалы: Мүшелері 4-ке еселік болатын сандар тізбегі.
4,8,12,16,20,24, ...
4. Тізбектің үлкен индекісіне кіші мүшелері сәйкес келсе ,ондай тізбектер кемімелі тізбек деп аталады. Мысалы: Натурал сандарға кері сандар тізбегі.
1; 1/2; 1/3; 1/4; ...
Өспелі және кемімелі тізбектер бірсарынды (монотонды ) тізбектер деп аталады.
5.Бір ғана саннан құралған тізбек тұрақты тізбек деп аталады.
Аналитикалық тәсіл
Рекурренттік тәсіл
Графиктік тәсіл
Баяндау тәсілі
|
|
Топпен жұмыс
10 минут
|
карточкада берілген есептерді шығару)
І топқа тапсырма
44/36; 11/9, 5/3; 8/4; 15/7; 14/3; 16/16; 99/87 берілген бұрыс бөлшектерді аралас сан түрінде жазыңдар
ІІ топқа тапсырма
5 1/4; 4 2/5; 2 7/12; 2 8/23; 2 1/34; 3 3/7
берілген аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жазыңдар
ІІІ топқа тапсырма
1. Дұрыс бөлшектерді былай ٧ белгілеңдер.
2.Бірге тең бөлшектердің астын сызыңдар
3. Бұрыс бөлшектерді былай # белгілеңдер
9/4; 2/5; 19/12; 8/23; 31/34;
5/5; 1/4; 15/7; 1/3; 16/16; 99/87
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
|
|
Инклюзив
|
Қосуды орында
 
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Төмендегі тізбектерді жалғастыр және жалпы мүшесінің формуласын жазыңдар:
1) 1/4; 1/7; 1/10; 1/13; ...
2) 2; 4; 6; 8; …
3) 1; 1/4; 1/9; 1/16; ...
4) 1/2; 2/3; 3/4; 4/5; ...
Кері байланыс
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
|
|
Тексерілді: 07.03.19.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Тақырыбы: Бөлшектерден тұратын сандар тізбектері. БЖБ
|
Мектеп: №51 ЖОМ
|
Күні:11.03.19.
|
Пәні: Математика. Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова.К.К.
|
Сынып: 5 « а,ә,б,в »
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.5.1.5
бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданып мәтінді есептер шығару;
5.2.3.4
бөлшектерден тұратын тізбектердің заңдылықтарын анықтау; 5.2.3.5
бөлшектерден тұратын тізбектердің заңдылықтарын құрастыру және тізбектерді жазу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Ондық бөлшек
|
Десятичная дробь
|
Tenth Fraction
|
эквивалент
|
эквивалент
|
Equivalent
|
бөлігі
|
часть
|
Part
|
алымы
|
числитель
|
Numerator
|
бөлімі
|
знаменатель
|
Denominator
|
Дұрыс бөлшек
|
Правильная дробь
|
Proper (simple) fraction
|
Бұрыс бөлшек
|
Неправильная дробь
|
ImProper fraction
|
Аралас сан
|
Смешанное число
|
Mixed number
|
Бүтін бөлігі
|
Целая часть
|
Quotient
|
қалдық
|
остаток
|
Remainder
|
Бүтін сан
|
Целое число
|
Whole number
|
Сан ось
|
Числовая ось
|
Number line
|
Бөлшекті түрлендіру
|
Преобразование дробь
|
Enlarging a fraction
|
ықшамдау
|
упростить
|
Simplify
|
ықшамдау
|
упростить
|
Reduce
|
Мәтіндік есептер
|
Текстовое задачи
|
Written problems
|
Рационал сан
|
Рациональное число
|
Rational number
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
|
Достарыңызбен бөлісу: |
