Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тақырыбы: Есептер шығару
Мектеп: № 51 ЖОМ
Күні: 24.04.19.
Пәні: Математика Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова К.К.
Сынып: 5 «а,ә,б,в»
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.3.1.4
бұрыш және оның градустық өлшемі ұғымдарын меңгеру, бұрыштарды белгілеу және салыстыру,
5.3.1.5
бұрыштардың түрлерін ажырату (сүйір, тік, доғал, жазыңқы, толық);
5.3.3.1
бұрышты транспортир көмегімен өлшеу; 5.3.3.2
градустық өлшемі берілген бұрышты транспортир көмегімен салу; 5.3.3.3
бұрыштың градустық өлшемін табуға, бұрыштарды салыстыруға берілген есептерді шығару;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
Русский
English
Үшбұрыш
Треугольник
Triangle
Жақ
Сторона
Side
Төбе
Вершина
Vertex
Бұрыш
Угол
Angle
Нүкте
Точка
Point
Периметр
Периметр
Perimeter
Аудан
Площадь
Area
Қисылысу
Пересечение
Intersection
Түзу
Прямой
Line
Кез келген үшбұрыш
Любой треугольник
Scalene triangle
Табаны
основание
Base
Бүйір қабырғасы
Сторона
Leg
Сүйір
острый
Acute
Тік
Прямой
Right
Доғал
тупой
Obtuse
Құндылықтарды дамыту
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
Ұйымдастыру бөлімі: оқушылармен амандасу, түгендеу, 4 топқа бөлу.
Үй тапсырмасы:
1. Бұрыш (Әдісі: Ассоциация. 5 минут)
2. Бұрыш, бұрыштың элементтері, бұрыштың өлшем бірлігі, транспортирдің қажеттілігі және қолданылуы, жазыңқы бұрыш өлшеміне ↓↑ дәрежелі сұрақтар қою
Дарынды балаларға:
↑ Мәртебелі сұрақ.
1. Күнделікті өмірден жазыңқы бұрышты қайдан байқадыңыздар?
2.транстортир болмаған жағдайда бұрышты қалай шамалауға болады?
Өткен сабақты қорытындылай келе, жаңа сабаққа кіріспе жасалады.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
№206.
Жазыңқы бұрыш бірдей 5 бөлікке бөлінген. Осы бұрыштарды табыңдар. Әрбір бұрыш қанша бұрышты береді? Олардың біреуін салыңдар.
1805=36
Жауабы: 36.
№209.
Екі түзудің қиылысуынан шыққан бұрыштың біреуі екіншісінен 3 есе артық. Осы бұрыштарды табыңдар.
х+3х=180
4х=180
х=180:4
х=45
45+3·45=180 Жауабы: 1=45, ∠2=135.
Топшамамен жұмыс. Топшама №1.
а) Жазыңқы бұрыштың жартысы неге тең?
ә) В АОВ бұрышы 30-ға тең, ВОД бұрышын табыңдар.
А О Д
Топшама №2.
а) Тік бұрыштың жартысы неге тең?
ә) К ЕОК бұрышы 150-ге тең, КОМ
бұрышын табыңдар.
Е О М
Топпен жұмыс
10 минут
Топпен жұмыс.
Топтарға бөлу.
"Сүйір" және "Доғал" сөздері буынға бөлініп қиылады. Әр оқушы қағаз таңдау арқылы сөздерді тауып, топ болып отырады.
"Сөзжұмбақ".
1) Тік бұрыштың жартысы неге тең?
2) Транспортир бұрышты өлшеуге арналған ...
3) Бұрыштың өлшем бірлігі?
4) 1800-қа тең бұрыш қалай аталады?
5) Сүйір бұрыш 900-тан ...
қ
ы
р
ы
қ
б
е
с
қ
ұ
р
а
л
г
р
а
д
у
с
ж
а
з
ы
ң
қ
ы
к
і
ш
і
"Ой қозғау".
1) Санасаң бір үйде төртеу бар,
Қаласаң, аузыңды өртейтін нәр. /бұрыш/
2) Балаларды "жазалайтын"фигура? /бұрыш/
3) Үшбұрыштың бір бұрышын кесіп тастаса, неше бұрыш қалады? /4 бұрыш/
4) Бөлменің 4 бұрышы бар. Әр бұрышта бір мысықтан отыр. Әр мысықтың қарсысында 3 мысық отыр. Бөлмеде қанша мысық бар? /төрт/
Жеке жұмыс
10 минут
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Инклюзив
Жеке кеспе
Соңы
5 минут
Сабақты бекіту
Кестені толтыр.
Бұрыштар
Градустық өлшемдер
тік
сүйір
доғал
жазыңқы
толық
1500; 1800; 150; 900; 3600; 850; 1200; 10; 1890.
Кері байланыс. «Бас бармақ»
Үй тапсырмасы: № ; №
Тексерілді: 24.04.19.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тақырыбы: Есептер шығару
Мектеп: №51 ЖОМ
Күні: 25.04.19.
Пәні: Математика Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова К.К.
Сынып: 5 «а,ә,б,в»
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.3.1.4
бұрыш және оның градустық өлшемі ұғымдарын меңгеру, бұрыштарды белгілеу және салыстыру,
5.3.1.5
бұрыштардың түрлерін ажырату (сүйір, тік, доғал, жазыңқы, толық);
5.3.3.1
бұрышты транспортир көмегімен өлшеу; 5.3.3.2
градустық өлшемі берілген бұрышты транспортир көмегімен салу; 5.3.3.3
бұрыштың градустық өлшемін табуға, бұрыштарды салыстыруға берілген есептерді шығару;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
Русский
English
Үшбұрыш
Треугольник
Triangle
Жақ
Сторона
Side
Төбе
Вершина
Vertex
Бұрыш
Угол
Angle
Нүкте
Точка
Point
Периметр
Периметр
Perimeter
Аудан
Площадь
Area
Қисылысу
Пересечение
Intersection
Түзу
Прямой
Line
Кез келген үшбұрыш
Любой треугольник
Scalene triangle
Табаны
основание
Base
Бүйір қабырғасы
Сторона
Leg
Сүйір
острый
Acute
Тік
Прямой
Right
Доғал
тупой
Obtuse
Құндылықтарды дамыту
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
Бұрыш тақырыбы бойынша сұрақтар. (Доп лақтыру әдісін қолданамыз.)
1) Бұрыш дегеніміз не?
2) Жазыңқы бұрыш неше градусқа тең?
3) Бұрыштың қабырғалары, төбесі деп нені айтамыз?
4)Бұрыштың өлшем бірлігі қалай аталады?
5) Доғал бұрыш дегеніміз не?
6) Транспортир не үшін қажет?
7) Қандай бұрышты сүйір бұрыш деп атаймыз?
8) Тік бұрыштың градустық өлшемі неге тең?
9) Толық бұрыш неше градусқа тең?
10) Бұрыштың градустық өлшемі дегеніміз не?
11) 180 градустың жартысы қандай бұрышты білдіреді?
