АОВ бұрышы ОС сәулесімен АОС және СОВ бұрыштарына бөлінген: АОС бұрышы 480, ал СОВ бұрышы одан 25% үлкен. АОВ бұрышы неше градус?
3 топ
АВС бұрышының градустық өлшемі жазыңқы бұрыштың 60% –іне тең. ЕКL бұрышының градустық өлшемі АВС бұрышыныңградустық өлшемінің
4 топ
АВС жазыңқы бұрышы ВД сәулесімен АВД және ДВС бұрыштарына бөлінген.
АВД бұрышы ДВС бұрышынан 3 есе үлкен;
ДВСбұрышы АВД бұрышынан 4 есе кіші;
Жеке жұмыс
10 минут
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Инклюзив
Жеке кеспе
Соңы
5 минут
Сабақты бекіту
Толғаныс.
"Шрифтограмма".
спорт+ринатр=? транспортир
ғал+од=? доғал
жазық+ың=? жазыңқы
үй+ріс=? сүйір
шы+бұр=? бұрыш
су+град=? градус
Кері байланыс
Не үйрендім?
Мен үшін қиын болды
Мен үшін қызықты
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
Тексерілді: 25.04.19.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
.
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тақырыбы: Көпбұрыш
Мектеп: № 51 ЖОМ
Күні: 26.04.19.
Пәні: Математика Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова К.К.
Сынып: 5 «а,ә,б,в»
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.3.1.7
көпбұрыш ұғымын меңгеру;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
Русский
English
Үшбұрыш
Треугольник
Triangle
Жақ
Сторона
Side
Төбе
Вершина
Vertex
Бұрыш
Угол
Angle
Нүкте
Точка
Point
Периметр
Периметр
Perimeter
Аудан
Площадь
Area
Қисылысу
Пересечение
Intersection
Түзу
Прямой
Line
Кез келген үшбұрыш
Любой треугольник
Scalene triangle
Табаны
основание
Base
Бүйір қабырғасы
Сторона
Leg
Сүйір
острый
Acute
Тік
Прямой
Right
Доғал
тупой
Obtuse
Құндылықтарды дамыту
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?
Блиц-турнир. Әр топтың атауына сай 5 сұрақ беріледі.
«Үшбұрыш» тобына: Үшбұрыштың бұрышы нешеу?
Қабырғасы нешеу?
Төбесі нешеу?
Периметрін табуға бола ма?
Екі бірдей үшбұрыштан қандай фигура шығады?
«Төртбұрыш» тобына: Төртбұрыштың бұрышы нешеу?
Қабырғасы нешеу?
Төбесі нешеу?
Периметрін қалай табар едіңдер?
Төртбұрыштың бір бұрышын кесіп алса, неше бұрышы қалар еді?
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
(МК,Ұ)
Көпбұрыш – кез-келген тұйық сынық сызық. Сынық сызықтың әр бөлігі – қабырға, әр ұшы- төбесі болады. Көпбұрыштың барлық қабырғасының қосындысы оның периметрі болады.
Олай болса, бүгінгі сабақта еркін өлшеммен көпбұрыш сызуға жаттығамыз. Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы «Көпбұрыш сызу». Сондай-ақ, екі амалды есептер шығаруды пысықтаймыз, көпбұрыштың периметрін есептеп табу, түрлі шығармашылық тапсырмалар орындау арқылы білімімізді дамытатын боламыз. Топпен жұмыс жасауға жаттығатын боласыңдар.
1-тапсырма. Кез келген көпбұрыш сыз. Оны ата және неліктен бұлай аталатынын түсіндір. Периметрін жазып көрсет.
2-тапсырма. Машина құрастыру үшін қандай фигураларды қолданар едің? Геометриялық фигураларды пайдаланып машина құрастыр.
3-тапсырма. Төртбұрыш және бесбұрыш сыз. Олардың бұрыштары қандай?
ІІ деңгей тапсырмалары: 1. Оқулықпен жұмыс. 4-есеп.
1 - топ Сүйір бұрыш 2 - топ Доғал бұрыш 3 - топ Тік бұрыш
1-тапсырма. Карточкамен жұмыс.
P=6+3+6+3=18 P=7+7+7+7=28 P=5+5+3=13
2 тапсырма. Тақтамен жұмыс. №5 есеп. 80 бет а)Жер ұзындығы - 5м Ені - 4м Неше метр дуал керек - ? Шешуі: Р=4+5+4+5=18м Жауабы: 18м дуал керек. Дуал дегеніміз не? Дуал – жерді қоршауға арналған ағаш.
ә) Қабырға ұзындығы – 3м Қанша метрлік ернеулік керек - ? Шешуі: Р=3+3+3+3=12м
Жеке жұмыс
10 минут
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Инклюзив
Жеке кеспе
Соңы
5 минут
Сабақты бекіту
1-тапсырма. Кез келген көпбұрыш сыз. Оны ата және неліктен бұлай аталатынын түсіндір. Периметрін жазып көрсет. 2-тапсырма. Машина құрастыру үшін қандай фигураларды қолданар едің? Геометриялық фигураларды пайдаланып машина құрастыр. 3-тапсырма. Төртбұрыш және бесбұрыш сыз. Олардың бұрыштары қандай?
Кері байланыс
Не білдік? Не үйрендік? Нені білгім келеді? деген сұрақтарға жауап алу.
Маған сабақ ұнады. Тақырыпты меңгердім.
Тақырыпты түсіндім, бірақ есептеген кезде қиналамын.
Сабақ маған түсініксіз.
Үйге тапсырма: № , №
Тексерілді: 26.04.19.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
Русский
English
Үшбұрыш
Треугольник
Triangle
Жақ
Сторона
Side
Төбе
Вершина
Vertex
Бұрыш
Угол
Angle
Нүкте
Точка
Point
Периметр
Периметр
Perimeter
Аудан
Площадь
Area
Қисылысу
Пересечение
Intersection
Түзу
Прямой
Line
Кез келген үшбұрыш
Любой треугольник
Scalene triangle
Табаны
основание
Base
Бүйір қабырғасы
Сторона
Leg
Сүйір
острый
Acute
Тік
Прямой
Right
Доғал
тупой
Obtuse
Құндылықтарды дамыту
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
