Тақырыбы: . Ондық бөлшектерді көбейту және бөлу
|
Мектеп: №51 ЖОМ
|
Күні: 23.05.19.
|
Пәні: Математика. Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова.К.К.
|
Сынып: 5 « а, ә, б, в »
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.1.2.28
ондық бөлшекті натурал санға және ондық бөлшекке көбейтуді орындау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Ондық бөлшек
|
Десятичная дробь
|
Tenth Fraction
|
эквивалент
|
эквивалент
|
Equivalent
|
бөлігі
|
часть
|
Part
|
алымы
|
числитель
|
Numerator
|
бөлімі
|
знаменатель
|
Denominator
|
Дұрыс бөлшек
|
Правильная дробь
|
Proper (simple) fraction
|
Бұрыс бөлшек
|
Неправильная дробь
|
ImProper fraction
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
Ондық бөлшек.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру
Оқушыларды түгендеу
Сабаққа назар аударту
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
1) 17,4 • 5,2=90,48: 4) 2,6• 0,24=0,624: 7) 32,5• 0,6=19,5:
2) 5,81• 1,5=8,715: 5) 10,2• 2,02=20,604: 46,2• 0,07=3,234:
3) 1,42• 0,3=0,426: 6) 5,08 •3,03=15,3924:
|
|
Топпен жұмыс
10 минут
|
Келесі, баратын бағытымыз–Қорық. Қорық дегеніміз не?
Міне, қорыққа да келіп жеттік. Бұл қорықтың аты қандай екен, соны табайық. Ол үшін мына семантикалық картадағы тапсырманы орындау қажет
СЕМАНТИКАЛЫҚ КАРТА
№
|
Тапсырма
|
84,273
|
55,8
|
0,021
|
40,65
|
7,75
|
1913,7
|
1
|
18,6∙ 3
|
А
|
Ү
|
К
|
У
|
Г
|
Ө
|
2
|
8,13∙5
|
Р
|
П
|
Л
|
С
|
Л
|
Л
|
3
|
19,137∙100
|
Р
|
Т
|
М
|
Ф
|
Д
|
Т
|
4
|
2,5∙3,1
|
О
|
Б
|
Н
|
Ы
|
І
|
А
|
5
|
40,13∙2,1
|
Р
|
Ә
|
Г
|
С
|
Ж
|
Е
|
6
|
0,03*0,7
|
Д
|
А
|
Т
|
И
|
Б
|
Н
|
|
|
Жұптық жұмыс
10 минут
|
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану
Амалды орындаңдар:
І топқа 2,093:91+0,2166:0,38=0,023+0,57=0,593
ІІ топқа 0,004:0,25-0,2:16=0,016-0,0125=0,0035
ІІІ топқа 0,5415:0,57-0,003:0,024=0,95-0,125=0,825
|
|
Инклюзив
|
1) (3,5 + 5,63) • 0,1 = 0,913;
2) (2,3 + 8,35) • 0,2 = 2,13;
3) (6,31 + 2,7) • 0,3 = 2,703;
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
0,49*0,4
|
0,08*32,5
|
57,9*0,8
|
0,103*19,3
|
0,0015*0,86
|
34*0,108
|
Жауаптары:
0,196
|
2,6
|
46,32
|
1,9879
|
0,00129
|
3,672
|
 Кері байланыс:
Өте жақсы жақсы қанағаттанарлық
Оқушылардың өзін-өзі бағалауын ұсыну.
Фигуралар арқылы өткізіледі.
Үй тапсырмасы: Оқулықтан № , № есептер
|
|
Тексерілді: 23.05.19.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Тақырыбы: Пайызы. Санның пайызын және пайызы бойынша санды табу
|
Мектеп: №51 ЖОМ
|
Күні: 24.05.19.
|
Пәні: Математика Мұғалімнің аты-жөні: Сүлейманова К.К.
|
Сынып: 5 «а,ә,б,в»
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Пайыз
|
процент
|
percent
|
бөлшек
|
дробь
|
Fraction
|
эквивалент
|
эквивалент
|
Equivalent
|
бөлігі
|
часть
|
Part
|
алымы
|
числитель
|
Numerator
|
бөлімі
|
знаменатель
|
Denominator
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
«Тілсіз жау» 
менің атым
Сан боламын «Т» дан
егер бастасаң
Б І Р . Бірдей әріптің орнына бірдей
+ Б І Р сан қою арқылы мына теңдікті
Б І Р тура теңдікке айналдыру қажет.
Т Ө Р Т
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
|
|
Топпен жұмыс
20 минут
|
1-тапсырма
Сөйлемдерді жалғастырыңыз:
a) Санның жүзден бір бөлігі . . . деп аталады.
Пайыз . . . белгісі арқылы жазылады.
100% деп . . . алынады.
d)
|
Метрдің 1%-ы
|
. . .
|
тең.
|
e)
|
Санның жартысы санның
|
. . . пайызына тең.
|
Дескриптор: Білім алушы
- «Пайыз» ұғымын түсіндіретін сөйлемді жалғастырады.
2-тапсырма
Төмендегі тұжырымдамалардың ақиқаттығын анықтаңыз.
1 см 1м-дің 1% құрайды;
1 г 1кг-ның 1% құрайды;
1 ар 1га-дың 1% құрайды;
1 л 1м3-тың 1% құрайды;
е) 245 адам 10000 адамның 1%-ынан артық;
f) 990 г масса 1 кг массадан кем дегенде 1%-ға кем.
Дескриптор: Білім алушы
- ақиқат тұжырымдарды анықтайды
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту
Кері байланыс
«Басбармақ» әдісі
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ , №
|
|
Тексерілді: 24.05.19.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
