Дескриптор
Білім алушы
-берілген жағдаятқа сай эссе жазады; -эссенің тақырыбынан ауытқымайды; -абзацтар жүйесін сақтайды;
- өзіндік көзқарасын білдіріп,
келісу-келіспеу себептерін айқын жазады.
|
Оқулықпен жұмыс
Астана - әсем қала
Ой қозғау
Грамматика сөйлейді.
|
Сабақтың соңы
Кері байланыс.
|
«Шығу парағын» толтыру.
Үй тапсырмасы. 9-тапсырма.
|
|
Қосымша ақпарат
|
|
Саралау- мәтін бойынша тірек сөздерге түсініктеме береді
|
Бағалау
Қалыптастырушы бағалау
|
Пәнаралық байланыс Көркем еңбек, өзін-өзі тану
Қауіпсіздік ережелері, АКТ мен байланыс. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды.
Құндылықтармен байланыс /тәрбиелік элемент/ Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы
|
Рефлексия
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
|
Тексерген: ________
«____» ______2018 ж.
Астана-мәдениет пен өнер ордасы
№ 35 Сабақ. Күні: 29.11.18 ж.
|
Сабақтың тақырыбы: «Астана-болашақтың қаласы» эссе
|
СЫНЫП:6
|
Қатысқандар: 12
|
Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы
жүзеге асатын оқу мақсаттары:
|
6.3.4.1 - эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу
(«келісу, келіспеу» эссесі);
|
Сабақ
мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады: эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырады;
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқындайды;
Кейбір оқушылар орындай алады: эссе тақырыбынан ауытқымай, абзац түрлерін жүйелі құрастырып, құрылымын сақтайды;
|
Бағалау критерийі
|
көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқындайды;
эссе құрылымын сақтайды;
|
Тілдік мақсат
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
