Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

«Мектепте», «Емханада», «Дүкенде», «Аулада» топтық тапсырмасын орындау барысында қиындық туындаған топқа дербес қолдау көрсетіледі.

Мәтінді түсініп оқуын қадағалау. «Мектепте», «Емханада», «Дүкенде», «Аулада» тақырыптарында тапсырмаларын орындау барысын бақылау арқылы оқушыларды бағалау жұмысы жүргізіледі.

Сергіту сәттерін ұйымдастыру

а) қарапайым тілдік үлгілер арқылы саяхат жасаудың адам өміріндегі рөлін түсінеді, Қазақстан тақырыбын меңгеру жөнінде ақпарат береді.

а) тақырыпқа қатысты қысқа сөйлемдерді қолдану арқылы тілді меңгерудің ерекшелігін сипаттайды.

а) Саяхат жасау туралы мәтін құрай алады.

Оқушыныңорташажетістігі(ООЖ):қазақшаәншіқұмдардықарапайымсөйлемдерарқылысипат- тайалады.

Оқушыныңжоғарғыжетістігі(ОЖЖ):тақырыпаясындақазақшасыныптастарыментілдесеалады, қарапайымсөйлеуүлгілеріарқылысұхбаттасады,әншіқұмдаржайлымәтінқұрастыраалады.

1. 
   І. Ұйымдастыру кезеңі
   
2. 
   А) сәлемдесу;
   
3. 
   Ә) кезекшімен жұмыс;
   
4. 
   Б) оқушылардың зейінін сабаққа аудару;
   

Қазақ тілі және көп тіл

Оқушылар қалалар туралы сөздерді орысша, ағылшынша атауларын айтады;

Ой қозғау

Күрделі сұрақтар арқылы тақырыпты ашу. Өз ойларын айтады, тақырыпты ашады.

Оқулықтың 67 – бетінде берілген 5-тапсырманың орындалуын тексеру.

Оқушылардың жаңа сабаққа деген қызығушылығын ояту мақсатындаойшақырусұрақтарынқояды:—Балалар,сен- дерәншіқұмдартуралыбілесіңдерме?Әншіқұмдар

1.Сөздікпенжұмыс.А)Мұғаліминтерактивтітақтадантақы- рыпқақатыстыжаңасөздерментаныстырады,аудармасын айтады.Олардыоқиды,оқушыларғақайталатады.
2.Мәтіналдыжұмыс.А)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақ- параттықабылдауғамашықтандыруүшін1-тапсырманы орындатады.

3.Мәтінменжұмыс.А)Тыңдалым.Оқылым.Мәтіндімәнерлеп, дұрысоқуғамашықтандыруүшін2-тапсырманыорындатады.

Ә)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 3-тапсырманыорындатады.

Б) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 4-тапсырманы орындата- ды.

4.Сергітусәті.«Әншіқұмдар»тақырыбындафотоколлаж дайындатады.

5.Мәтінсоңыжұмыс.А)Жазылым.Дұрыс,сауаттыжазуғама- шықтандыру үшін 6, 10-тапсырманы орындатады.

Ә) Оқылым. Жазылым. Оқулықтағы 7-тапсырманы орындата- ды.

Б)Айтылым.Дұрысайтуға,жаңаақпараттықабылдауғама- шықтандыру үшін 8, 9-тапсырманы орындатады.

Әнші құм Жетісу жеріндегі Үлкен Қалқан, Кіші Қалқан тауларының қасында жатыр. Құмды төбенің биіктігі – 150 метр, ұзындығы – 8, ені – 3 шақырым. Құмның «Әнші құм» аталуының өз сыры бар. Жел соққан кезде ұсақ-ұсақ құмдар төмен қарай жылжиды. Осы кезде сырнайдың даусына ұқсас әп-әдемі ән құлаққа естіледі. Ал қатты жел соқса, әлгі әдемі үн реактивті ұшақтың дауысына ұқсайды. Жел соққан сайын құм формасын жиі-жиі өзгертіп отырады. Жібек жолының бойында орналасқан «Әнші құмның» даусын есту үшін жолаушылар алысалыс жерлерден әдейі келеді. «Әнші құм» табиғат ескерткіші ретінде мемлекет қамқорлығына алынған. Ол «Алтынемел» ұлттық табиғи саябағының құрамына кіреді.

2 – тапсырма. «Табиғат» сөзіне сөзжұмбақ құрастыру.

Т
А
Б
И
Ғ
А
Т

3 – тапсырма. Берілген сөздерге дыбыстық талдау жаса.

Қажетті сөздер: әншілер, жолаушылар.

4 – тапсырма. Берілген сөз тіркесін жікте

Сөз тіркесі: «Әнші құмға» бару

Айтылым. Өз ойын айтады.

Тыңдалым. Оқылым. Мәтінді тыңдайды, оқиды.

Айтылым. Сұрақтарға жауап береді.

Оқылым. Жазылым. Сөзжұмбақты шешеді.

Фотоколлаж дайындайды.

Жазылым. Ребусты шешеді, зат есім- дер мен етістіктерді жекеше форма- да жазады.

Оқылым. Жазылым. Мәтіндегі ақпа- раттың дұрыстығын тексереді.

Айтылым. Сөзжұмбақты шешеді, тақпақты жаттайды

Оқулықтағы 11-тапсырманы орындатады.

Айтылым. Диалогті жалғастырады.

Жеке жұмыс. Оқулықтағы 12-тапсырманы орындатады

1. 
   «Әнші құм» тауы қай жерде орналасқан?
   
2. 
   Оның қандай ерекшелігі бар?
   
3. 
   «Әнші құмға» адамдар не үшін барады?
   

Оқулықтың 74 бетіндегі берілген 6-тапсырманы орындау.

1. Бүгінгі сабақта мен ... үйрендім.

2. Бүгінгі сабақта мен ... білдім.

3. Мен білгім келеді...

Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды бағалау

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Сабақтың ең ұтымды кезеңдерін атаңыз.

2:

Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сәтті атаңыз.

2:

Келесі сабақтың өткізуіне септігін тигізетіндей осы сабақтан сынып және жеке оқушылар жайлы не білдім?