Дескриптор:
Есепті шешу өрнегін дұрыс құрады. 1 балл
Есептің жауабын табады. 1 балл
V. Сергіту сәті. «Австралия жаңбыры»
В
№1152
Жауабы: В) 175 тг.
Жауабы: 204 км.
№ 1155
58
235
; 235-188=47 (қара жол)
Жауабы: А.47 км
Дескриптор:
1.Есепті шешу алгоритмін дұрыс құрады 1 балл
2.Есеп шарты бойынша өрнек құрады. 1 балл
3.Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданады. 1 балл
4.Есептің шешімін табады. 1 балл
С
№1157 №1160. Ертедегі есеп.
; 
; 
х - 
; х-
х=40:
; х=28.
х=105.
Жауабы: 3 күнде 105 кітап түптеді. Жауабы: Пифагордың 28 оқушысы болған.
Дескриптор:
1.Есепті шешу алгоритмін дұрыс құрады 1 балл
2.Есеп шарты бойынша өрнек құрады. 1 балл
3.Есепті теңдеу құру арқылы шығарады. 1 балл
4.Жай бөлшектерге арифметикалық амалдар қолданады. 1 балл
5.Есептің шешімін табады. 1 балл
Слайд №8
Үлестірме материал 210-бет
Слайд №9
Слайд №10
Слайд №11
Слайд №13
Слайд №14
|
Сабақтың соңы
(42-45 мин)
Жинақтау
Бағалау
1 мин
1 мин
1 мин
|
Сұрақ белгілерінің орнына тиісті санды табыңыз.
«Миға шабуыл» стратегиясы
№1. 7,15,31, ?
№2.
Дескриптор:
1. Есептеуді жүргізеді. 1 балл
2. Есептің шешімін табады. 1 балл
Кері байланыс. «Сәтті баспалдақ» әдісі
Оқушылар өздерінің алған білімдерінің қай сатыда тұрғанын білу мақсатында осындай баспалдақ ұсынылады. Әр оқушы баспалдаққа стикерге жазып апарып жабыстырады.
Үйге тапсырма:
№1154. Бөлігі бойынша шамаларды тап:
1) 16м: 6) 28г:
2) 30дм: 7) 4сағ:
3) 15см: 8) 15мин:
4) 12т: 9) 20с:
5) 32кг:
№1161.
Тосаптағы:  қант;
 шие жемісі;
 ;
 ;
х=10. Жауабы: тосаптың массасы 10 кг.
№ 1164.
Жауабы: А) 43 км.
Қосымша: Ғаламтор арқылы тарихи есептерді қарастыру
|
Слайд №15
Слайд
№16
Слайд №17
|
Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау тапсырмалары оқушыларға сабақтың ортасында деңгейлеріне қарай беріледі.Өз қалауларымен орындайды.
Оқушылар бірлесе отырып жұппен жұмыс жасайды.. Олар бір –біріне көмек көрсету арқылы есептерді бірлесіп шығарады. Жұптық жұмыс бойынша әр жұп шығарған есептерін басқа жұптар алдында қорғайды және әрбір жұп мүшесінің өзіндік рөлі болу керек. Ал баяулау келе жатқан оқушыларға озық оқушылардың жеткен жетістігіне жету үшін үйде толықтырулар жасауларын сұранамын
|
1.Оқушылар өзін-өзі, өзара бірін - бірі бағалайды.
2.Мұғалім бағалауы.
Оқушылар өзін өзі тексеру арқылы деңгейлік тапсырмаларды қаншалықты дұрыс орындай алғандығын анықтап, өзінің көрсетілген оқу мақсатына «жеткендігін» не «талпынатындығын» бағалайды. Сабақ барысында қолдау, мадақтау және формативті бағалауды қолданамын.
|
Сыныпта парта мен орындықтар-дың оқушы денсаулығына зиян келтірмейтіндей етіп орналас-тырылуына басты назар аударамын. Сызу және жазу құралдарымен қауіпсіз жұмыс жасау техникасын ескертемін. Сергіту жаттығуын жасатамын.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
