Әр топқа жаңа материалды меңгеру мақсатында қосымша тапсырмалар мен ресурстар тартауү
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
1-топАқ қайың
2-топ Қараағаш
3-топТобылғы
Еркін жазу «Сауаттылық хаты»
Әңгімеден ой түйдік?
Жетондар арқылы бағалау.
Кері байланыс
Әңгіменің мазмұнына сай мақал-мәтелдер жазу.Мазмұнын әңгімелеу.
Қосақ сөзің мағынасын ашады
Оқушылар болжау жасайды
Оқушылар мәтінді интерактивті тақтадан берілген бөлімдер бойынша оқып танысады.Әр бөлімнен кейін болжау кестесін толтырып отырады.
Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.
Кейіпкерлерге сипаттама береді
Ертегідегі кейіпкерге хат жазады. Автор орындығында оқиды.
Өз ойларын айтады.
Тақырыбы: Алтай аясыннда 99 сабақ
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Миға шабуыл» әдісі бойынша
«КӨПІР» тапсырмалары
(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)
Сұрақтарға жауап бер:
1. Бүркіт қандай құс?
2. Бүркітті ауылға кім әкелді?
3) Екі қарт дегені кімдер еді?
ІІ кезең: Өткен материалды түсіну мақсатында және жаңа тақырыпқа бастама ретінде «Талантты табу» ойыны,бұл кезеңде өлшем бірліктерді рет-ретімен қою болып табылады.
Теориясы:
«БІЛУ»
(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
Оқушыларға 5 мин уақыт берілді, оқушылар бұл тапсырманы орындауда жеке, жұппен, топпен отырып талқылайды, өз ойларын қазға жазып, суретін жазады. Топ мүшелері тапсырмаларды орындағаннан кейін талқылады, әр топтан бір оқушы шығып топ ішінен қорғап шықты.
Теориясы:
«ТҮСІНУ»
(Неге?
Неліктен? Себебі? Не үшін?)
Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір « Стикердегі диалг» «әдісі бойынша«Алтай аясындан» тақарыбын өздері талқылап, өздері ашу
Әр топқа қосымша ресурстар беріліп өткен тақырыпты қандай деңгейде меңгергендіктерін тексеру мақсатынды қосымша материалдар таратылады.
Топтар сағат тілі бағытымен келесі топқа ауысып, ол топтың жазған тапсырмасын, салған суреттерін, өз пікірлерін, ұсыныстарын өз топтарының түсіне сәйкес стикерге жазды. Келесі топқа тағы да ауысып, осыны қайталады. Бұл әдісте әңгіменің зерттеушілік түрі болды.
Теориясы:
«ТАЛДАУ»
(Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?
Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)
Венн диаграммасын толтыр:
Ортақ қасиеті
Тақырыптың басты идеясын жаз:
___________ Әңгіменіңі идеясы, __________ орындалу әрекеті
Теориясы:
«ЖИНАҚТАУ»
(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта.
жаңа тақырыпты жинақтау бойынша «Ой қозғау» сұрақтарына қосымша диктант, кесте бердім.
1-топ. 1). Қазақстандағы Алтай тауынан басқа таулардың ...........аттарын ата. Оның ішінде ең үлкені..................., ең кішісі................., ең бізге жақыны...................................
2) Алтай тауларында қандай жануарлар мекендейді............
.......................................................................................................................................2-топ.1) Мен елімді сүйемін. Себебі.....................
.......................................................................................................................................2) Туған жер жөнінде мақал-мәтелдер айт:
Өзіңе - өзің баға бер» - деген сауалнама бойынша оқушылар өз - өздеріне баға береді, мына көрсетілген сұрақтар төңірегінде
і?
2
Әр оқушы өзін-өзі бағалйды
Смайликтер және бағалау критерилер арқылы іске асыру
100
3 сынып
Сабақ тақырыбы:
Көжек ертегісі
Жалпы мақсат:
Туған жер, аяушылық жайлы түсінік бере отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойлап сөйлеп, ойын жеткізе білуге үйрету
Сабақтың мақсаттары
Ертегіні түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасйды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
Күтілентін нәтижесі:
Оқушылар ерегінің мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
Негізгі идеялар:
Сөйлемді дұрыс құрып, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыландыру; аяушылық, қорқыныш, мейрімділік сезімін сезе білуге, туған жерге деген сезімін арттыруға баулу.
Сабақта қолданылатын материалдар:
Үлестірмелі материалдар, маркер
АКТ
Карточкалар
Оқыту әдістері:
Миға шабуыл
Автор орындығы
Эссе
Рөлдік ойын
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:
Қосымша тақырыбына берілген материалдар:
www.РефератOff.kz
www.art.kz
Тапсырмалар:
І. Үй тапсырмасын сұрау.
ІІ. Ой қозғау.
ІІІ. Мағынаны тану.
ІV. Топтық жұмыс.
V. Шығармашылық тапсырма
Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:
Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)
Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.Әр оқушы өз достарына жылы лебіз білдіреді
I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Слайд арқылы жасалған сұрақтар арқылы үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
Мұғалім берген тапсырманы орындау Әр топ берілген сұрақтарға жауап береді.
II.Ой қозғау Үй тапсырмасы «Бүркіт» қайталау мақсатында « Авторлық орындық» әдісін пайдалана отырып оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын арттыру, талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар үй тапсырмасына қатысты көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы пікір алмасу арқылы өз ортасынан ортаға оқушы шығарады.
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген үй тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу.Топпен жұмыс жасау. ОРтаға оқушы шығып жалпы таырып көлемінде өз ойын ортаға жеткізеді.
Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып , өз ойларын ортаға салады:
Мәтінге сүйеніп, қазақ ауылы тұрған жерді суретте ?
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
Шаруаның көжекке аяушылықпен айтқан сөзін білдіріп тұрған сөздерді тауып көрсет
Көжектің қорқынышты халі суреттелген жерді тауып жаз
Мәтіннің соңындағы көжектің сөзін оқып, оның мәнін түсіндір
Осы аталған тақырып көлемінде білгендерін постерге түсіріп, әр топтан қорғайды.
IV.Топпен жұмыс (10 мин) «Рөлдік ойын» әдісі арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты толық меңгерту мақсатынада топпен жұмыс жасату
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Ертегні оқып шығуға уақыт беру
Әр топ рөлдік сипаттамалар дайындайды.
Бір-біріне рөлдер дайындап сахналық көрніс. Ортаға шығып рөлдер арқылы ертегнің мазмұнын ашады.
V.Сергіту сәті: (1 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Сергіту сәтін ұйымдастыру қадағалау
Берілген тапсырманы орындау
VI.Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу»
«Көжек ертегісі » тақырыбына өз түсіктерін жазғызу ( Топ бойынша Эссе жазу, талдау, бағалау) (7 мин)
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тапсырма қағаздарын таратады
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
VII.Қорытындылау:
(сұрақ-жауап) (3 мин)
Бұл сабақты мен қалай түсіндім?
Ертегінің негізгі идеясын қалай түсндіңдер?
Сабақ сендерге ұнады ма?
Сабақты жақсы оқу үшін не істеу керек?
VIII.Рефлексия:
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
IX.Бағалау:
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
X.Үй тапсырмасы:
Оқулық бойынша тапсырма
101 сабақ
Тақырыбы: «Арқарға үлкен мүйіз не үшін керек» Сабақтың мақсаты: Арқарға мүйіздің не үшін керектігі жайлы айта отырып, оқушы түсініп оқуға үйреніп мәтінді дұрыс жазуда қолданады
Күтілетін нәтиже: Арқарға үлкен мүйізді не үшін керектігін түсініп мағанасын ажыратып ,дауыстап, жалғастырып, түсініп оқуды топпен дағыланады.
І кезең: Үй тапсырмасын қайталау « Миға шабуыл» әдісі бойынша
«КӨПІР» тапсырмалары
(оқушылар үйде орындап, бүгінгі сабаққа дайындалып келеді)
Сұрақтарға жауап бер:
1. Қамқор сөзін қалай түсінесіңдер?
2. Бердібек Соқпақбаевтың «Қамқорлық» әңгімесінен біз не білдік?
3 Торғай қалай отыр еді?
4. Жантас не істеді?
ІІ кезең: Себебін түсіндіріп жаз және бір-біріңе түсіндір « Автор орындығы» әдісі
бойынша«Қамқорлық» үй тақырыбын өздері қайталау
масатында әр топқа қосымша сұрақтар беріледі және топтын дайындаған
сұрақтары таратылады
Теориясы:
«БІЛУ»
(Кім? Не? Нені? Қашан? Қандай? Қалай? Не істеді?)
Жаңа сабақты ары қарай осы әдіс-тәсілі арқылы жалғастырдым. Мен оқушыларға ой салатын,түрткі болатын сұрақтар қойдым.
- Қожаның орнында сен болсаң не істер едің?
- Торғайға кім арашашы болды?
- Қожа қандай қамқорлық жасады?
Сұрақтарды тлп бойынша талқылап өз ойлар ортаға сала отырып жауа береді
Теориясы:
«ТҮСІНУ»
(Неге?
Неліктен? Себебі? Не үшін?)
«Арқарға үлкен мүйіз не үшін керек» жаңа тақырыпты игеру мақсатына Жигсо 1 әдісіп пайдаландым
Әр топтағы оқушыларға жаңа тақырыптың идеясын ашу үшін арнайы слайдта көрсетілен материалдар мен қоса дайын ресурстар таратылды.
Әр топтағы бірдей нөмерленген мүшелеріне бірдей тапсырмалар беріледі. Олар дайын материалдар мен қоса, кітаптан дайындалып, топтармен ауысып бірдей нөмерленгендермен бір топ болып тапсырмаларды талқылайды. Соңынан қайта өз топтарымен бірге отырып жаңа тақырыпты талқылап, түсінгендерін ортаға салады.
Теориясы:
«ТАЛДАУ»
(Салыстыр, Айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде?
Тақырыптың басты идеясын жаз, деген болу керек)
Жаңа тақырыпты толық игеріп, түсінгендерін топ бойынша талдау үшін постер арқылы білімдерін ортаға салып қорғайды.
Әр топқа тапсырмалар таратылып сол арқылы қпостермен қорғайды.
1 топ. Қошанның атасы кім болып істейді? Ол атасымен қайда барды?
2 топ. Жол-жөнекей Қошан не істеуден шаршамады? Олар жолдан не көрді?
3 топ. Атасы не деді? Қошан атасының сұрағына қалай жауап іздеді? Жауабын таба алды ма?
4 топ. Арқарға мүйіз не үшін керек екен?
Теориясы:
«ЖИНАҚТАУ»
(Қорытынды шығар, анықтама бер. Мазмұнды жүйеле, кесте, сызба, т.б. түрінде)
Жаңа тақырып туралы білгеніңді жинақта.
жаңа тақырыпты жинақтау бойынша «Ой қозғау» сұрақтарына қосымша кесте бердім. Сол кестеде көрсетілген тапсырмалар бойынша өз ойларын кестеге жазу.
Практикасы:
«ҚОЛДАНУ»
(қарапайым тапсырмалар
Слайдта көрсетілген бойынша жаңа тақырпқа байланысты тапсырмалар орындау.
