Сабақ: №55-56 Бөлшектеу туралы түсінік Мектеп: «Үшарал орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» к м м


САБАҚ: Геометриялық денелерді проекциялаушы жазықтықтармен қиып өту



бет8/34
Дата01.02.2022
өлшемі0,68 Mb.
#130381
түріСабақ
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   34
Байланысты:
Сызу КМЖ

САБАҚ: Геометриялық денелерді проекциялаушы жазықтықтармен қиып өту

Мектеп: Үшарал

ОМ. М.Д.Ш.О

Тексерілді:

Күні: 5 – 6. 12

Оқытушының аты-жөні: Әлбосынов Н.Р.


СЫНЫП: 9 «А»

Қатысушылар саны: 8

Қатыспағандар:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Т2 Сөздер мен терминдердің мағынасын түсіну



О5 Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді оқу



А2 Берілген тапсырма бойынша өз пікірін дәлелдеу және

қорытындылау



Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: Оқушыларға сызбада нәрсенің паралель проекциялау әдісін салады. Порекциялар тұрғызу біледі . сызғыш, қарындаштарды пайдалана біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Сызба тілінде оқи алады.сабаққа керек құрал жабдықтарды қолдану біледі.

Кейбір оқушылар: қарындаштың түрлерін және даярша, сызғыш түрлерін, сызба тақтасын ажырата алады.


Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: жазықтық, координаталар, осьтер, апликата, ордината, абсцисалар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: конус, призма, цилиндр, конус, форма, өлшем, үлкен, кішкентай, таңдап алу.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Прекция дегеніміз не?

Қанша проекциялаушы осьті білесіңде?...


Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Біздің ойымызша.....

Біз келісеміз...

Мен ойлаймын ...





Сабақ критерийлері










Алдыңғы оқу

Шеңберге жанама жүргізу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) 45 мин

Ресурстар

Басы:

0-2 минут

3-5 минут


  1. Сыныпта жайлы психологиялық ахуал қалыптастыру:

Оқушылармен амандасып, түгендеп, шатттық шеңберін құрып қол ұстасып алақандарымен бір-біріне жылу сыйлау.

  1. Жұп болып бірігіп «Досымның портреті» салу

А4 формат, оқулық, сызба үлгілері

Ортасы:

6-9 минут

10-14 минут

15 минут

16-23 минут

24-25 минут

26-33 минут

34-37 минут


38-40 минут




Үйге берілген шығармашылық жұмысты тексеру, бағалау. «Сұрақты қағып ал»

Мұғалім кезек-кезекпен фасольды қапшықты әр командаға лақтырады. Егер де қапшықты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда команда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, қапшықты басқа командаға 2 балға лақтырады. Егер де қапшық тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.



«Геометриялық денелерді проекциялаушы жазықтықтармен қиып өту» тақырыбына мақсат қою. Жаңа сабақты меңгеру мақсатында 2 топқа тапсырмалар беру. Оқушыларға сабақтың мақсатын ашу

(Ұ ,МК) Миға шабул. Жетелеуші сұрақтар қою арқылы оқушыларды жаңа тақырыпты меңгертуге жетелейді:


  • Паралелль проекция дегеніміз дегеніміз не?

  • Ол не үшін керек?

  • Қанша проекциялаушы жазықтықтар бар?

  • Сызбада жасап көрдіңіздер ме?

(МК) Оқу материалын мұғалімнің қосымша ресурстар арқылы түсіндіреді.

(Қ) Рефлексия: Бармақ әдісі

І – жұп. Тапсырма: « Көпжақты проекциялаушы жаықтықпен қию» деп нені айтады? 3.29 сурет

ІІ-жұп. Тапсырма: «Пирамиданы порекциялаушы жазықтықпен қиып өту» деп нені айтады? 3.29 сурет

ІІІ- жұп ; Тапсырма: «Цилиндрді жазықықпен қию» 3.30 а - сурет

ІV- жұп; тапсырма: «Конусты жазықтықпен қию » 3.31 сурет

(

Аксонометрия (гректің «ахсо»- ось және «metreo» - өлшеу) ;

аксонометриялық проекциялар жазықтығы, ал координаталық осьтер проекцияларын аксонометриялық осьтер деп атайды.;

• і кезекпен пайдалану;

Жұмыс барысында мұғалім жекелеген оқушыларға қолдау көрсетіп, бағыт-бағдар беріп отырады.

(Қ) Рефлексия: «бармақ әдісі» әдісі





Оқыту мақсаты

Критерий-лер



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   34




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет