Сабақ: №6
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Компьютердің құрылымы
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Компьютердің негізгі құрылғыларымен таныстыру және олардың міндеттері туралы білімдерін қалыптастыру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: компьютер ұғымын біледі, компьютер құрылымымен танысады, оның құрамдас бөліктерін біледі
|
| |
Оқушылардың басым бөлігі: компьютердің құрамын, негізгі және қосалқы құрылғыларын, енгізу және шығару құрылғыларын, жүйелік тақтаның қызметін, процессорды, оперативті жадын, қатты дискті, пернетақтадағы пернелердің қызметін ажырата алады.
|
| |
Кейбір оқушылар: компьютердің сыртқы құрылғыларының түрін және олардың қызметіне сипаттама береді
|
| |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
компьютер ұғымын үш тілде атау
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
компьютер, монитор, жәйелік блок, пернетақта, аналық тақша, процессор, жедел жады, қатты дискі, видеокарта, дыбыс картасы
|
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Қалай ойлайсыңдар, неге қазіргі кезде компьютер кең тараған?
Ең алғашқы тышқандарға ақпарат беріңдер
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Сіз неліктен компьютердің өмірде керек екенін айта аласыз ба?
Суперкомпьютер мен үлкен компьютердің қандай басты айырмашылығы бар?
Компьютердің үйде қалай қолданылатыны жайында айтып беріңдер.
|
Алдыңғы тақырып
|
Компьютер- әмбебап есептеуіш машина
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
|
5 мин
Басталуы
5 минут
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Шаттық шеңберін құру
«Миға шабуыл» әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бірігу.
Оқушылардың өткен тақырыпты «Миға шабуыл» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Компьютер деген не?
2.Компьютер программасыз амалдар орындай ала ма?
3.Қандай компьютерлік программаларды білесіңдер?
4.Компьютер қайда және қалай қолданылады?
5.Компьютердің қандай түрлері болады?
6.Компьютер неге дербес деп аталады?
7.Дербес компьютердің түрлерін атаңдар?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
|
|
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:компьютердің құрылымы және жүйелі блоктың құрамы
2-топ: пернетақта
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
ұғымын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 36 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сергіту сәті
2 мин
|
Ребусты шешіңдер:
48 бет
|
Оқушылар ребусты шешеді
Жауабы: «монитор» және «пернетақта»
|
ребус
|
Тест тапсырмасы
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 49-50 бет
Жауабы:
1-в
2-а
3-в
4-д
5-с
6-а
7-с
8-а
9-а
10-а
|
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
3 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
«бағдаршам » әдісі арқылы
кері байланыс алу.
«қызыл» түс-түсінген жоқпын
«сары»түс- әлі де сұрақтарым бар
«жасыл»түс-барлығы түсікті
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
6 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс жазады.
Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
|
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
