Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?
Сабаққа қойған мақсатыма жеттім деп ойлаймын. Сабағымда мынадай белсенді оқыту стратегияларын хикая картасы, "драма" әдісі, синквейн, презентация, "өрмекшінің торы" қолдандым.
|
Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Тапсырмаларда бағалау дескрипторлары құрылды. Бағалау түрлері: «бағдаршам», «бас бармақ», «қол сигналы» әдістері, смайликтер
|
Пəнаралық байланыс –
АКТ байланыс, дүниетану, құндылықтар
мен байланыс.
(тәрбие элементі: табиғатты қорғауға тәрбиелеу)
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?
Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сәйкес болды ма?) уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
|
Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды
Бүгін оқушылар "Жыл басы" ертегісінің мазмұнын терең меңгерді. Оқиға желісін мазмұндай отыра, өз ойын еркін жеткізе білді.
Сабақ белсенді, жақсы деңгейде өтті.
Жоспарланған саралау жақсы іске асты,алған тапсырмаларға критерийлер сәйкес болды,уақытты тиімді пайдаландым.
Жоспарымдағы сабақтың соңында қорытынды тапсырманы өзгерттім, басында "Блиц" сұрақтары бойынша бекітемін деп жоспарлап, оның тиімсіз болатынын біліп, "Өрмекшінің торы" арқылы оқушылардың бір-біріне бүгінгі ертегі бойынша сұрақтар қойғызу әлдеқайда тиімді, оларға да қызықты болды.
|
Қорытынды бағалау
1.Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1.Жаңа сабақ "Сәлемдеме жіберіңіз" әдісі бойынша жұмбақ сұрау арқылы басталып, сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталды. Хикая картасы арқылы ертегі желісін мазмұндап беру өз нәтижесін берді.
2. "Драма" әдісі арқылы оқушы өз бойындағы қабілеттерін көрсете білді.
2.Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)
1. « Қабырғадағы рөл» тәсілін қолдану оқушылардың білімдерін толықтай жеткізуге көмектеседі.
2.Бірлескен жұмыс арқылы оқушылардың коммуникативтік дағдыларының жетілген кезінде бір-бірімен пікір алмасып, ойларын еркін жеткізіп, ортақ шешімге келуге жағдай жасайды..
3.Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекеленген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім? Сұрақтар қойылғанда, «Өрмекшінің торы» әдісін пайдаланғанда оқушылардың түсінгендерін айтуға мүмкіндік берілді, алайда сұрақ қою кезеңінде өз ойларын жеткізуде жасқанып, үндемей тұрып қалу сияқты қиындықтар туындады. Алдағы уақытта бұл олқылықтарды жою үшін сабақта оқушыларды өз ойын жеткізуге арналған тапсырмаларды көп қамтылуын қарастырамын.
|
