ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)
3 минут
|
Ө; Қ) Тиісті жауапты белгілеу.
|
№2 дəптермен
|
|
Бүгінгі сабақта өтілген тақырыпты меңгергеніне
|
жұмыс
|
|
қаншалықты сенімді болғанын тиісті сөзді белгілеу арқылы өз
|
|
|
іс-əрекетіне рефлексия жасайды.
|
|
2 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№2 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған
|
|
|
«көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды
|
|
|
орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады.
|
|
|
Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Қосымша ақпарат
171
Дифференциация: Балаларға
|
Бағалау: Оқушылардың білімдерін
|
Пəнаралық
|
қалай көмектесесіз? Қабілетті
|
қадағалауды қалай жоспарлайсыз?
|
байланыс:
|
балаларға қандай тапсырмалар
|
|
Денсаулық пен
|
бересіз?
|
|
қауіпсіздік
|
|
|
АКТ
|
|
|
Құндылықтар
|
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
|
|
|
|
•
|
•
|
•
|
|
|
|
|
Бақылау:
|
|
|
|
Сабақ мақсатына жеттім бе?
|
|
|
|
Оқушылар не үйренді?
|
|
|
|
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
|
|
|
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды
|
|
|
болды ма?
|
|
|
|
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
|
|
|
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
|
|
|
|
|
|
|
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1:
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1:
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
УАҚЫТЫҢДЫ БАҒАЛА
САБАҚ: Қазақ тілі
|
МЕКТЕП:
|
|
ТАҚЫРЫБЫ: 46-сабақ. Түбір мен
|
|
|
қосымша
|
|
|
|
КҮНІ:
|
|
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
|
|
|
|
|
СЫНЫП: 3
|
|
қатысқандар саны:
|
қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
ОҚУ
|
3.2.3.1 мəтін мазмұны
|
бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру
|
МАҚСАТЫ:
|
жəне жауап беру;
|
|
|
|
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
|
|
стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
|
|
3.4.1.2 түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбысынан басталатын қосымша жалғанған
|
|
кездегі түбірдің өзгерісін сақтап жазу.
|
|
|
|
|
|
|
|
172
|
|
САБАҚТЫҢ
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
|
МАҚСАТЫ:
|
• Түбір мен қосымшаның жазылуын біледі.
|
|
|
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
|
|
|
• Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай
|
|
|
алады.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
|
|
|
• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай
|
|
|
алады.
|
|
Алдыңғы
|
Түбірлес сөздер.
|
|
білімдер
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жоспар
|
|
|
|
|
|
Жоспарлан-
|
|
Жоспарланған іс-əрекет
|
Дереккөздер
|
ған уақыт
|
|
|
|
|
|
|
І. Бағдарлау-
|
мотивациялық кезең (5 минут)
|
|
|
|
|
2 минут
|
|
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
|
Көңілді əуен
|
|
|
Шеңберге жиналып, бір-біріне есімінің бастапқы əрпінен
|
қосып қою
|
|
|
басталатын жылы лебіз, тілек айту.
|
|
3 минут
|
|
(Ұ) Ой қозғау!
|
Интерактивті
|
|
|
«Сыңарын тап» ойыны.
|
тақта
|
|
|
(Терең – таяз, ыстық – суық, адал – арам, жұмсақ – қатты,
|
|
|
|
жуан – жіңішке.)
|
|
|
|
|
ІІ. Операциялық
|
-орындаушылық кезең (30 минут)
|
|
|
|
|
5 минут
|
|
3.2.3.1 (МК; Ө; Ұ; Қ) Мəтінді мұқият тыңдап, негізгі
|
Оқулық
|
|
|
ойды анықтау.
|
|
|
|
33-жаттығу. Мəтінді мұқият тыңдайды. Мəтін мазмұнымен
|
|
|
|
жұмыс ұйымдастырылады. Мəтіндегі негізгі ой
|
|
|
|
анықтатылады. Мəтінді мазмұндайды.
|
|
5 минут
|
|
(Т; Қ) Мəтін мазмұны бойынша сұрақ құрастыру.
|
|
|
|
Сұрақтарға жауап беру.
|
|
|
|
Оқушылардың оқу рефлексиясын дамытуға бағытталған
|
|
|
|
«Аквариум» стратегиясы бойынша сынып екі топқа
|
|
|
|
біріктіріледі. Сұраққа жауап беретін топ шеңбердің ішінде
|
|
|
|
отырады. Сұрақ қоятын топ оларды қоршап тұрады. Ол үшін
|
|
|
|
алдымен бірінші топ мəтін мазмұны бойынша сұрақтар
|
|
|
|
құрастырады. Екінші топ мəтін мазмұнымен жұмыс
|
|
|
|
жасайды. Ары қарай шеңбер ішіндегі екінші топ оқушылары
|
|
|
|
бірінші топтың қойған сұрақтарына жүйелі, толық жауап
|
|
|
|
береді. Мұғалім оқушылардың іс-əрекетін бақылап, бағыт
|
|
|
|
беріп тұрады.
|
|
2 минут
|
|
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау.
|
|
|
|
Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру
|
|
|
|
арқылы рефлексия жасау.
|
|
|
|
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің
|
|
|
|
жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы
|
|
|
|
жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-
|
|
|
|
əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
|
|
3 минут
|
|
(Ө; Қ) Өз көзқарасын білдіру.
|
|
|
|
Талғат бір минуттың да рөлі бар екенін түсінді ме? Оны
|
|
|
|
173
|
|
|
түсінуге не себеп болды? сұрақтарына жауап беріп, өз
|
|
|
көзқарастарын білдіреді.
|
|
1 минут
|
Ой сергек!
|
http://balapan.kazt
|
|
Бейнежазбадағы əуен ырғағымен билеу.
|
|
rk.kz
|
|
|
4 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Мəтін мазмұнына өз ойыңды
|
|
|
қысқаша жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің
|
Оқулық
|
|
көмегімен тауып, түзету.
|
|
№2 дəптермен
|
|
Мəтін мазмұнына өз ойын жазады. Оқушылардың бас əріп
|
|
жұмыс
|
|
пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды
|
|
|
|
байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт
|
|
|
беріледі.
|
|
|
Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
|
|
|
қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
|
|
|
бағалайды.
|
|
3 минут
|
3.4.1.2 (Т; Ж; Ұ; Қ) Түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбысынан
|
|
|
басталатын қосымша жалғанған кездегі түбірдің
|
Оқулық
|
|
өзгерісін сақтап жазу.
|
|
|
|
Мəтіндегі қарамен берілген сөздердің жазылуына назар
|
|
|
аудартылады. Бұл сөздердің түбірін тауып, жазуда қалай
|
|
|
өзгергенін айтып, ой тұжырым жасайды.
|
|
|
Оқулықта берілген жаңа ақпаратты оқиды. Жасаған ой
|
|
|
қорытындысын оқулықтағы берілген ақпаратпен
|
|
|
салыстырады. Түсіндіру, талдау жұмыстары
|
|
|
ұйымдастырылады.
|
|
4 минут
|
3.4.1.2 (Ө; Қ) Түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбысынан
|
|
|
басталатын қосымша жалғанған кездегі түбірдің
|
Оқулық
|
|
өзгерісін сақтап жазу.
|
|
№2 дəптермен
|
|
34-жаттығу. Суреттегі сөздерді жұптастырып жазады.
|
|
жұмыс
|
|
Жұптасқан сөздерді салыстырып, түбір сөздің жазылуын
|
|
|
|
өзгерткен қосымшаны атайды. Орындаған жұмыстарын
|
|
|
түсіндіру, талдау жұмыстары ұйымдастырылады.
|
|
3 минут
|
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Жіберілген пунктуациялық,
|
|
|
орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық
|
Оқулық
|
|
қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
|
|
№2 дəптермен
|
|
35-жаттығу. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің
|
|
жұмыс
|
|
көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған
|
|
|
|
жұмысты өзара бағалайды.
|
|
ІІІ. Рефлексиялық
|
-бағалау кезеңі (5 минут)
|
|
|
|
|
174
4 минут
|
(Ө; Қ) Бос уақытында немен айналысатынын жазу.
|
№2 дəптермен
|
|
Бос уақытында немен айналысқанды ұнататынын жазып, өз
|
жұмыс
|
|
ойын білдіреді.
|
|
|
Жазған жұмысын топта жариялап оқиды.
|
|
2 минут
|
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі
|
№2 дəптермен
|
|
бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
|
жұмыс
|
|
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында
|
Түрлі түсті
|
|
жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы
|
қарындаштар
|
|
орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
|
|
|
тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
|
|
|
жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
|
|
|
боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
