Сабақ: Қазақ тілі мектеп: жбб абай омбк тақырыбы: 1-сабақ. Тіл жəне сөйлеу

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

жүктеу/скачать 5,06 Mb.

бет	62/145
Дата	11.11.2019
өлшемі	5,06 Mb.
	#51550
түрі	Сабақ

1 ... 58 59 60 61 62 63 64 65 ... 145

Байланысты:
3 кл казак тілі КМЖ

ІІІ. Рефлексиялық-бағалау кезеңі (5 минут)

3 минут	(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.	№3 дəптермен
	Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне	жұмыс
	рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.
	Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс
	жауаптардың бірін белгілейді.

201

2 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі	№3 дəптермен
	бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.	жұмыс
	Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында	Түрлі түсті
	жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы	қарындаштар
	орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
	тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
	жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
	боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Қосымша ақпарат

Дифференциация: Балаларға			Бағалау: Оқушылардың				Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті			білімдерін қадағалауды қалай				Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай			жоспарлайсыз?				АКТ
тапсырмалар бересіз?							Құндылықтар

•		•				•
•		•				•
•		•				•
•		•				•
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау:
Сабақтың ең ұтымды кезеңдері.
1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт.
1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей
сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?


САБАҚ: Қазақ тілі					МЕКТЕП:
ТАҚЫРЫБЫ: 57-сабақ. Тұрлаусыз
мүшелер

КҮНІ:				МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 3				қатысқандар саны:				қатыспағандар саны:

ОҚУ	3.2.3.1 мəтін мазмұны			бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру
МАҚСАТЫ:	жəне жауап беру;
	3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне
	стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
	3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін
	ажырату.

САБАҚТЫҢ	Барлық оқушылар жасай алады:
МАҚСАТЫ:	• Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелерін ажыратады.
		202

Оқушылардың көбі жасай алады:

Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп, ой қорыту жасай алады.

Алдыңғы Тұрлаусыз мүшелер.
білімдер

Жоспар

Жоспарлан-	Жоспарланған іс-əрекет	Дереккөздер
ған уақыт
І. Бағдарлау-	мотивациялық кезең (5 минут)

2 минут	(Ұ) Психологиялық ахуал.	Көңілді əуен
	Мұғалім оқушылардың көңіл күйін көтеру мақсатында мына
	өлең жолдарын қимыл-қозғалыстар жасап айтқызады:
	Амансың ба, алтын күн!
	Амансың ба, көк аспан!
	Амансың ба, достарым!
	Сендерді көрсем қуанам!

3 минут	(Ұ) «Мозаика» əдісі бойынша сəулет өнеріне қатысты	Сəулет өнеріне
	суреттер таратылып беріледі. Суреттерді құрастыру	қатысты
	арқылы сыныпты топқа бөлу.	суреттерден
	Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз	мозаика
	жұптарын тауып, бір топ болып құралады. Топтың атын	дайындау
	қояды.
	Топ басшысын сайлайды. Ереже құрастырады.

– талқылаймыз

– ортақ шешімге келеміз П – пікірлесеміз Т – тыңдаймыз А – ақылдасамыз

Бағалау түрімен танысады.

ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (30 минут)

4 минут	3.2.4.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді оқып, сұрақтарға жауап беру.	Оқулық
	24-жаттығу. Мəтінді түсініп оқиды. Өлеңдегі сұрақтарға	№3 дəптермен
	жауап береді.	жұмыс
	Өлең неліктен «Даңқты қалалар» деп аталғанын түсіндіріп,
	өз пікірлерін білдіреді.
4 минут	(Т) Дереккөздермен жұмыс. Түрлі жағдаяттағы тілдік	Флипчарттар
	нормаларды сақтап сөйлеу.	Маркерлер
	Тапсырма топтық жұмыс түрінде орындалады. Суреттегі	Сынып бұрышы
	көріністер сəулетті, əйгілі екенін дерккөздерден іздейді. Ол
	үшін сынып бұрышындағы материалдардың көмегімен
	іздену жұмысын жасайды.

203

минут

минут

минут

минут

минут

1-топ: Эйфель мұнарасы

2-топ: Кремль

3-топ: Ақ үй

4-топ: Акрополь

5-топ: Алматы

Оқушылар берілген тақырып бойынша топта талқылаулар жасайды. Жасаған ой тұжырымдарынан постер жасайды. Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі:

тапсырманы орындау барысында тақырыптан ауытқымау;

жоспарларында жанды табиғаттың өлу себептерін, оны болдырмау жолдарын қарастыру;
интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану;

сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау.

(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
Топтық жұмысты орындау жəне оны қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарына сүйеніп, жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау.
«Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір -бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Қатесін түзетіп жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
25-жаттығу. Қатесін түзетіп жазады. Сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдайды. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
3.3.5.1 (МК; Ө; Қ) Берілген тапсырманың шешуін тауып, жауабын жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
26-жаттығу. Берілген тапсырманы оқып, жауабын жазады: Қытай, Египет. Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
Ұлы қорған, пирамида туралы жаңа ақпараттар беріледі.
3.4.2.7 (МК; Ұ) Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) жəне тұрлаусыз мүшелерін ажырату.
27- жаттығу. Оқулықта берілген сөйлем мүшесіне талдау үлгісіне назар аудартылады. Түсіндіру, талдау жұмыстары ұйымдастырылады.

Оқулық

№3 дəптермен жұмыс

Оқулық
№3 дəптермен жұмыс

Оқулық

204

	Оқушылар саяхатқа шықты сөйлемін сөйлем мүшесіне
	талдайды.
4 минут	3.4.2.7 (МК; Ө; Ж; Қ) Сөйлем мүшелерінің талдау үлгісін						Оқулық
	басшылыққа алып, сөйлемдерді талдау.					№3 дəптермен
	28- жаттығу. Сөйлем мүшелерінің талдау үлгісін					жұмыс
	басшылыққа алып, сөйлемдерді талдайды.
	Жұппен жұмыс жасайды. Мұғалімнің көмегімен бір-бірінің
	қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара
	бағалайды.

ІІІ. Рефлексиялық	-бағалау кезеңі (5 минут)

4 минут	(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу.					№3 дəптермен
	Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне						жұмыс
	рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.
	Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс
	жауаптардың бірін белгілейді.
1 минут	(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі						№3 дəптермен
	бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.						жұмыс
	Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында						Түрлі түсті
	жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы						қарындаштар
	орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші
	тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық
	жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен
	боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға			Бағалау: Оқушылардың		Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті			білімдерін қадағалауды қалай		Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай			жоспарлайсыз?		АКТ
тапсырмалар бересіз?					Құндылықтар

•		•		•
•		•		•
Бақылау:
Сабақ мақсатына жеттім бе?
Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер
ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?

жүктеу/скачать 5,06 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 58 59 60 61 62 63 64 65 ... 145