Пәнаралық байланыс:
|
Жаратылыстану, әдебиет
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
Жануарлардың түрлері, жануарлар мен өсімдіктердің өмір сүру ортасы туралы біледі. Омоним,синоним, антоним сөздердің мағыналары жайлы түсінік қалыптасқан.
|
Жоспар
|
Жоспарланған кезеңдері
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Оқушылармен амандасу, ынтымақтастық орнату.
Шаттық шеңберін құрып, ынтымақтастық атмосфера орнату. «Малекула – атом» әдісі арқылы топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру
Мұғалім «антоним», «синоним», «омоним» сөздерді әр топқа бөліп береді. Оқушылар топ болып бірігіп сол сөздердің анықтамасын, мағынасын ашып, басқа топтарға түсіндіреді.
№
|
Дескриптор
|
+\-
|
1
|
Антонимнің анықтамасын айтады, мысал келтіреді, мағынасын түсіндіреді.
|
|
2
|
Синонимнің анықтамасын айтады, мысал келтіреді, мағынасын түсіндіреді.
|
|
3
|
Омонимнің анықтамасын айтады, мысал келтіреді, мағынасын түсіндіреді.
|
|
Бағалау: қолпаштау, мадақтау.
«Ой түрткі» сұрақтары
«Жануарлар әлемі» деген күрделі сөз қандай мағына береді?
Жануарлардың қандай түрлерін білесің?Атауларына қандай сөздер негіз болған?
Сабақтың мақсаттары және бағалау критетийлерімен таныстыру
|
|
Сабақтың ортасы
11 мин
14 мин
5 мин
|
Тыңдалым.1-тапсырма. Ақбөкен туралы мәліметті бір оқушының мәнерлеп оқуынан тыңдаңдар.Ол дыбыстар үндестігін сақтап оқыды ма?Назар аударыңдар.
Мәтіндегі көтерілген мәселені түсіндіріңдер.
Айтылым. 2-тапсырма.Сұрақтарға жауап бер.
Ақбөкен қандай жануар?
Оны қазақтар тағы да қандай атаумен атайды?
Ақбөкендер қалай сақтанады?
«Киіктердің өзін өзі емдеуі» қандай жолмен жүзеге асады?
Жауабыңда қай мағынадағы сөздер басым болды:зат атауы ,сын сапа атауы,қимыл қозғалыс атауы.Кестеге салып толтыр
|
Достарыңызбен бөлісу: |
