Бағалау. Топтар дескриторлар негізінде өзара «+»-келісемін, «-» келіспеймін, «!» сұрағым бар әдісі арқылы бағалайды.
Келесі қадамда тыңдалым ақпараттарын толық тыңдап, ақпарат бойынша өздеріне 3 тұжырым жасып алады.
https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/11-synyp/lesson/muxtar-auezov-abaj-zholy-ehpopeyasy
|
Слайд 2
Слайд 3
https://bilimland.kz/kk/courses/qazaq-adebieti/11-synyp/lesson/muxtar-auezov-abaj-zholy-ehpopeyasy
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс. Оқушылар кері байланыс баспалдағы арқылы рефлекция жасайды.
Нені өте жақсы түсіндім
Нені түсіндім?
Нені түсінбедім?
Үйге тапсырма. «Абай жолы» туралы зерттеулер, деректер жинау
|
Слайд 4
Кері байланыс парағы
|
Қосымша ақпарат
|
Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
|
Дифференциация тапсырмаларда көрініс табады,
Оқушылар жеке жұмыс та, топпен жұмыс та жасайды. Жоғары деңгейлі оқушылар топта қолдау көрсетеді.
|
Әр тапсырмадан соң бірін-бір бағалайды,топтардың бағалауы және мұғалімнің кері байланысы арқылы бағалау іске асырылады.
|
Пәнаралық байланыс – құқық пәнімен байланыс көрінеді.
АКТ - оқушыларға сабақ презентациясыа қатысты мәлімет үшін пайдаланылады. Құныдылықтар оқушы жұмысында көрініс табады, талдайды, байланыстырады, салыстырады.
|
Ойлану
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
