Сабақ Бекітемін: Оқу-ісінің меңгеруші : Сабақтың тақырыбы : 3 сыныпта өткенді қайталау. Дыбыс және әріпті қайталаймыз

Дыбыс және әріпті қайталаймыз.

ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге

бөлінетінін пысықтау;

б/Сөздік қорын дамыту:

Оқушылар екі топқа бөлінеді.

Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.

Сөйлемдерді ауызша толықтыр:

Дыбыс дегеніміз....

Әріп дегеніміз......

Дыбыстар .....бөлінеді.

Дауысты дыбыстар деп...... айтамыз.

Дауыссыз дыбыстар деп ....айтамыз.

Қазақ тілінде.......әріп бар.

1-жаттығу.

а/Сурет бойынша жұмыс.

ә/өлеңді оқу.Жуан және жіңішке айтылы тұрған сөздерді тап.

б/өлеңнің мағнасымен байланыстыры отырып,өз мектебің туралы әңгімеле.

Дәптер мен жұмыс.

2-жаттығу.

Әр сөзден жаңа сөз жасап тұрған дыбысты оқысаң,мақал шығады.Ол қанддай мақал?

Оқу түбі тоқу.

Мақалды сызба бойынша жазу.

3-жаттығу.

Өлеңді көшіріп жазу.

ІІІ.Қорытынды.

4-жаттығу.

Берілген сурет атттарын жазып,дыбыстық талдау жасау.

Суретте:ою,коньки,портфель,фотоальбом.

5-жаттығу.

Қарамен жазылған сөздерді баған түрінде жаз.

ҮІ.Бағалау.

2-сабақ

Бекітемін:

Оқу ісінің меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы:Сөйлем және оның түрлерін қайталаймыз.

Сабақтың мақсаты: а/Сөйлемнің сөзден құралатынын және ондағы әрбір сөздің белгілі

бір мағынасы барын ұғындыру;

ә/Сөздерді дұрыс қолдануға үйрету;

б/Сөйлемді сауатты құра білуге дағдыландыру;

Балаларды психологиялық сабаққа дайындау.

Осы кезге дейінгі сөз туралы білім,біліктерін пысықтау.

1-жаттығу.

Берілген сұраулы сөйлемдерді хабарлы сөйлемдерге айналдырып жаз.

Қуаныштың анасы қайда жұмыс істейді?

Көгершін қайда ұшты?

Бір жылда неше ай бар?

Альпинистер қандай шыңға шықты?

Тиісті сөздер: қалықтап,зауытта,биік,он екі.

Хабарлы сөйлем мен сұраулы сөйлемдердің айырмашылықтарын тап.

2-жаттығу.

Өлеңді түсініп оқы.

Нүкте.

Нүкте деген білгенге,

Жоқ онсыз сөйлемде,

Жоқ өлең де,

Жоқ хат та!

Өлеңдегі сөйлем түрлерін ажырат.

Сурет бойынша жұмыс.

3-жаттығу.

Мәтінді түсініп оқы.

Алматының арыстаны.

Тиісті тыныс белгісін қойып,бір сұраулы,бір хабарлы сөйлемді көшіріп жаз.

Соңғы сөйлемді лепті сөйлемге айналдырып жаз.

Б)сөйлемнен тұраулы және олардың байланысын тапқызу арқылы ойларын

дамыту.

Ерлік,батырлық туралы түсінік бере отырып,патриоттық сезімдерін ояту.

1.Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері..Ережесін айту.Мысалдар келтіру.

Оқулықтағы 1-2-3-4-жаттығуларын орындау.Сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдап,сөйлем мүшелерінің байланысын сызбамен көрсету.3.Әр жаттығуға берілген мәтіндерге байланысты ерлік,батырлық,достық,адамгершілік,еңбексүйгіштік туралы әңгіме өткізіледі.

1Қосымша жалғанғанда түбірінде өзгеріс болатын сөздер айтқызу.

5-жаттығу.Түбіріндегі дыбысы өзгерген сөздердің астын сыз.

бір мағынасы барын ұғындыру;

ә/Сөздерді дұрыс қолдануға үйрету;

б/Сөйлемді сауатты құра білуге дағдыландыру;

Балаларды психологиялық сабаққа дайындау.

Осы кезге дейінгі сөз туралы білім,біліктерін пысықтау.

1-жаттығу.

Суретке берілген сөйлемді оқы.

Суретте берілген: ине,кірпі,ағаш,құрылыс

Мен әжеме ине сабақтап бердім.

Кірпіні инесі жауларынан қорғайды.

Ағаштың түбіне топырақ үй.

Құрылысшылыр әсем үй салды.

Дыбысталуы бірдей сөздерді тап.Олардың мағынасын түсіндір.

Өз бетіндік жұмыс.

Өлеңді оқып,көшіріп жаз.

Бір сөз- екі мағына.

Басталды той, Шықсын тер,

Тамаққа той. Алма тер.

Ерттеп ер, Ауырса іш,

Соңымнан ер. Дәрі іш.

Дыбысталуы бірдей,мағынасы әртүрлі сөздердің астын сыз.Олардың мағынасын түсіңдір.

Осындай сөздер жұбын тауып,өлең құрастыр.

3-жаттығу.

Мақал-мәтелдерді оқып,мағынасын түсіндір.

Мағынасы қарама-қарсы сөздерді теріп жаз.

4-жаттығу.

Әр сөз тұсына мағынасы қарама-қарсы сөз тауып,көшіріп жаз.

әдепті- лас-

алыс- жуан-

терең- қалың-

ІҮ.Қорытынды.

Ү.Үйге тапсырма.

5-жаттығу.

Сурет бойынша отбасы туралы бірнеше сөйлемнен тұратын мәтін құрастыр.

ҮІ.Бағалау.

6-сабақ

ӘБЖ: Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәні: қазақ тілі Өткізілген мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Зат есімді қайталаймыз.

Сабақтың мақсаты: а) Зат есім туралы 2-сыныпта алған білімдерін еске түсіру. Зат есім

мағыналарының алуан түрлі болатынын аңғарту. Жалпылама мағынаны

білдіретін затттардың ішінен бір затты жеке-дара бөліп көрсете білу.

Зат есімнің құрамы, тұлғасы туралы мәлімет беру.

ә) Сурет бойынша әңгіме құрастыра алу дағдыларын қалыптастыру.

б) Үлкендерді сыйлауға тәрбиелеу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау.

5-жаттығу.

-Түбірлес сөздер дегеніміз не?

-Туынды сөздер қалай жасалады?

-Жұрнақ пен жалғаудың бір-бірінен айырмашылығы неде?
III. Жаңа сабақ

-Зат есімге анықтама бер.

-Зат есімге қандай сұрақтар қойылады?

-Түрлерін ата. Мысал келтір.

Әр топқа 3-4 зат есімнен жаз.

-Тағы қандай топтармен толықтыруға болады?

-Осындай топтарға бөлуге байланысты қандай қорытынды жасайсыңдар?

Бейсен, Асан, күн, көше. Асан дүкен, кітап. Бала көше, орындық.

(Оқушылар сөйлем ішінде зат есімдерге қосымшалардың сөз бен сөзді байланыстыру үшін жалғанатынын қорытындылап айтады.)
-Мәтінге ат қой.

-Ассан мен Бейсенге мінездеме бер.

Мәтінді оқып, жалқы есімдерді теріп жазу.

-Жалқы есімдердің жазыылу ережесін айтыңдаршы?
4-жаттығу.

Мына сөздер зат есім де, етістік те болатындай етіп сөйлемдер құрастырып жаз.

-Ол сөздерге сұрақ қой.

Қала, мақта, кеспе, айтыс, жарыс.

Үлгі: Астана – әдемі, жас қала. Кірпішті саңылау қалдырмай қала.
-Осындай зат есім де, етістік те бола алатын сөздер тауып айтыңдар.
6-жаттығу.

Сызбадағы сөздердің бірінші әрпі қалдырылып жазылған. Берілген сөздің барлығына ортақ сол әріпті шеңбер ішіне тауып қой.

ойыл

ерік ағат

ай өздік

а) Сұрақ-жауап арқылы бекіту.

ә) Топшамамен жұмыс.
V. Бағалау, мадақтау.

Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды мадақтап, бағалау.

5-жаттығу. (13-бет)

Етістіктердің қимылдық ұғымдарды білдіретін мағынасы мен сұрақтар

туралы біліктерін тереңдете түсу. Етістіктің негізгі, туынды, болымды,

болымсыз түрлерін еске түсіру.

ә) Жаттығу жұмыстары арқылы білімдерін ары қарай жетілдіру.

б) Халық ауыз әдебиетін сүйіп оқуға тәрбиелеу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау.

5-жаттығу.

-Бұлар құрамына қарай қандай сөздер?

-Негізгі зат есім мен туынды зат есімді салыстырып айтыңдаршы?

-Туынды зат есім қандай жұрнақ жалғану арқылы жасалып тұр?
III. Жаңа сабақ

-Етістік дегеніміз не?

-Етістіктің түрлерін есімізге түсірейікші. Мысал келтіріңдер.
1-жаттығу.

Өлеңді көшіріп жазу. Етістіктерді тауып, сұрақ қою, олардың астын сызу.

1.Өлеңді мәнерлеп оқыту.

2.Өлеңді талдау.

Халық ауыз әдебиеті туралы түсінік беру. Қазақ халқының тіршілігі төрт түлік малмен байланысты, сондықтан халық ауыз әдебиетіндегі тұрмыс-салт жырларының көпшілігі мал туралы екенін еске түсіру.
-Дара, күрделі етістіктер дегеніміз не?

-Өлеңдегі дара, күрделі етістіктерді ата.

Күрделі етістікті дара етістікке айналдырып жаз.

Жалпаң қағу – жалпаңдады, жәрдем ет – жәрдемдес, сақ бол – сақтан, қабыл ал – қабылда,

көмек ет –көмектес.

-Дара, күрделі етістіктерді салыстыр.

-Олардың жасалу жолындағы айырмашылығы неде?

*Күрделі етістікті қатыстырып, екі сөйлем құрастыр.
3-жаттығу.

Ауызша орындалады.

1.Өлеңді түсініп оқу.

2.Өлең мәтініндегі болымсыз етістіктерді болымды етістікке айналдырып, өлеңді оқу.

-Болымсыз етістік қандай жұрнақтар арқылы жасалып тұр.
5-жаттығу.

Сөйлемді көшіріп жазу. Негізгі етістіктердің астын бір, туынды етістіктердің астын екі сызу.

-Туынды етістіктердің түбірін тап. Олар қай сөз табынан жасалған?

IV. Сабақты бекіту. Қорытынды.

а) Сұрақ-жауап арқылы бекіту.

ә) Топшамамен жұмыс.
V. Бағалау, мадақтау.

Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды мадақтап, бағалау.

4-жаттығу. (15-бет)

Сурет бойынша болымды, болымсыз етістіктерді қатыстырып, сөйлемдер құрап жаз.

8-сабақ

ӘБЖ: Оқу ісінің меңгерушісі:

Пәні: қазақ тілі Өткізілген мерзімі:
Сабақтың тақырыбы: Сын есімді қайталаймыз.

Сабақтың мақсаты: а) Сын есім туралы алған білімдерінің негізінде білімдерін кеңейту. Сын

есім мағыналарының алуан түрлілігін, зат есіммен байланысын еске

түсіру.

ә) Табиғатты суреттеуде сын есім сөздердің көп қолданылатынына көздерін

б) Табиғатты сүюге, теңеу сөздер арқылы оның әдемілігін сезіне білуге

тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі:сұрақ-жауап, қайталау, жаттығу.

Сабақтың түрі:аралас сабақ

Сабақтың көрнекілігі:кестелер жинағы,топшама
Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру бөлімі.

Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау.

4-жаттығу.

Сурет бойынша болымды, болымсыз етістіктерді қатыстырып, сөйлемдер құрап жазу.

-Етістік дегеніміз не?

-Болымсыз етістік қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

-Негізгі, туынды етістікке мысал келтіріңдер.

-Сын есім дегеніміз не? Қандай сұрақтарға жауап береді?

-Сын есім құрамына қарай қандай топтарға бөлінеді?

-Негізгі, туынды сын есімдерге мысал келтіріңдер.

Заттардың көрінісі: әдемі, қырлы, домалақ, жалпақ, т.б.

Заттардың көлемі: үлкен, кіші, ұзын, аласа, т.б.

Заттардың салмағы: ауыр, жеңіл,т.б.

Заттардың сапасы: жақсы, жаман, бос, қатты, т.б.
Сын есімдер өлеңдерді көркемдеп, жандандырып тұрады.
2.Оқулықпен жұмыс.

1-жаттығу.

Қара ала сиыр, қасқа бұзау, терең су, торы ат.

-Сын есімдерге сұрақ қой.

-«Ізім-қайым» деген сөзді қалай түсінесіңдер?
2-жаттығу.

Сын есімдерді пайдаланып, күзгі табиғат көрінісін суреттеп жаз. Сын есімдердің астын сыз.

-Еңбек етуге ерінетін адамды бір сөзбен қалай айтамыз? (Еріншек)

-Балалар, егер сын есім сөздері болмаса, бір нәрсені сипаттап айту үшін бірнеше сөзден тұратын бір сөйлем айтуға тура келеді.
5-жаттығу.

Мына сипаттар қай малға тән?

Тебеген...., сүзеген ..., ай мүйізді ..., жібек жүнді..., сүтті ..., үркек ... .
IV. Сабақты бекіту. Қорытынды.

а) Сұрақ-жауап арқылы бекіту.

ә) Топшамамен жұмыс.
V. Бағалау, мадақтау.

Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды мадақтап, бағалау.

1)3-жаттығу. (16-бет)

Сөйлемдерді көшіріп жаз.

Қарамен жазылған сөздердің қайсысы сын есім? Астын сыз.

білу, сөйлем ішінен сан есімдерді таба алу дағдыларын арттыру. Сан

есімнің түрлерін, оларға жалғанатын қосымшаларды еске түсіру,

қайталау.

ә) Тез, қатесіз, жатқа жазуға жаттықтыру.

б) Күнделікті өмірде халық өлшемдерін дұрыс қолдана білуге тәрбиелеу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау.

3-жаттығу.

-Сын есім дегеніміз не?

-Қандай сұрақтарға жауап береді?

-Сын есім құрамына қарай қандай топтарға бөлінеді? Мысал келтіріңдерші.
III. Жаңа сабақ

1.Сан есімді қайталауға байланысты жүргізілетін жұмыстар.

-Сан есім дегеніміз не? Қандай сұрақтарға жауап береді?

-Есептік, реттік сан есімдер дегеніміз не?

-Реттік сан есімдер қандай сұрақтар жалғану арқылы жасалады?

-ыншы, -інші жұрнақтары қандай дыбыстармен аяқталған сан есімдерге жалғанады?

-ншы, -нші жұрнақтары ше?

-Сан есім қандай сөз табымен байланысты айтылады?
2.Оқулықпен жұмыс.

1-жаттығу. Ауызша.

-Неше саусақ?

-Жалғыз саусақ, екі саусақ, үш, он саусақ.

-Жалғыз деген сөзді қандай сын есіммен ауыстыруға болады?
*Балалар, заттың саны көрсетілгенде, зат бірнешеу болса да, зат есімге көптік жалғауы жалғанбайтынын ескеріңіздер.

Мысалы, он саусақтар деп айтылмайды.

Мәтінді көшіріп жазу. Сөйлем ішіндегі есептік сан есімдердің астын бір сызықпен, реттік сан есімдердің астын екі сызықпен сызу.

Екі елі, бір тұтам, жалғыз қарыс, бір құлаш, бір уыс.

Мысалы, үш елі қазы, бір тұтам бой, бір қарыс жер, бір құлаш жылан,т.б.

*Бір табан, бір адым, бір аттам өлшемдерін аяқпен көрсету.

-Халық өлшемдері – ұлт мәдениеті мен этнографиясының қызықты салаларының бірі болып саналады. Оны ата-бабаларымыз бірнеше ғасырлар бойы қолданып және сол арқылы өлшемнегіздерін жасаған.

Халық өлшемдері салмақ өлшемі, көлем өлшемі мен мөлшері, ұзындық, қашықтық, уақыт және мезгіл өлшемдері деп бөлуге болады.

Елі– сұқ саусақтың еніне тең ұзындық бірлігі (шамамен 2 см). Қазы майының қалыңдығы, ою-өрнектің мөлшері, т.б. елімен өлшенген.

Буын– ортаңғы саусақтың ұшынан оның ортаңғы буынына дейінгі аралыққа тең ұзындық (шамамен 5 – 6 см) бірлігі. Сәулетті сарайлар мен түрлі ғимараттардағы ою-өрнектің мөлшері осы буынмен өлшенген. Ол тігін, киім пішу жұмыстарында да қолданылған.

Тұтам, сынық сүйем – 14,15см.

Қарыстың туынды бірлігі – сүйем, ол кере созылған бас бармақ пен сұқ саусақ ұштарының арасына тең (шамамен 17 – 18 см). Ал бармақ пен бүгілген сұқ саусақтың арасына тең өлшемді сынық сүйем дейді. Сүйем – шамаменаршынныңширегіне (төрттенбірбөлігіне) тең, 17-18см.

Бір – дара, жалқы, жеке.

Екі – егіз, жұп, қос.
IV. Сабақты бекіту. Қорытынды.

а) Сұрақ-жауап арқылы бекіту.

ә) Топшамамен жұмыс.
V. Бағалау, мадақтау.

Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды мадақтап, бағалау.

1. 
   5-жаттығу. (19-бет)
   

2) Құрамында сан есімі бар мақал жазу.

ой туралы оқушылардың түсініктерін нақтылай түсу.

ә) Мәтінге ат қою, жоспар құра білуге байланысты білімдерін арттыру.

б) Жалқаулықтан бойларын аулақ ұстауға тәрбиелеу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын қадағалау.

5-жаттығу.

-Сан есім дегеніміз не?

-Қандай сұрақтарға жауап береді?

-Реттік сан есімнің жұрнақтарын атаңдар.
*Құрамында сан есімі бар мақал айт.
III. Жаңа сабақ

-Мәтін дегеніміз не?

-Мәтіннің қандай түрлерін білесіңдер?

-Мәтінге жоспар қалай құрылады?

Мәтіннің басталуы, негізгі бөлімі және соңы болады.

*Оқиғаны ретімен баяндайтын мәтін әңгімелеу мәтіні деп аталады.

*Зат немесе құбылысты суреттеп, сипаттайтын мәтін сипаттау мәтіні деп аталады.

*Оқиға, құбылыстардың себебін дәлелдейтін мәтін пайымдау мәтіні деп аталады.

2-қатар: сипаттау мәтініне

3-қатар: пайымдау мәтініне мысал келтіріңдер.
Оқулықпен жұмыс.

1-жаттығу. Мәтінді оқы.

-Бұл әңгіме мәтіннің қандай түріне жатады?

-Не үшін сипаттау мәтіні болып тұрғанын дәлелдеңдер.

-Сипаттау мәтінінің басқа мәтін түрлерінен айырмашылығы неде?

-Мәтінге ат қой.

-Мәтінді оқып, түрін анықтаңдар.

Әңгімелеу мәтіні туралы білімдерін пысықтау.
-Мәтіндегі негізгі ойды анықтаңдар.

-Автор осы әңгіме арқылы не айтқысы келді? Оқырманды неге үндейді?

-Қозыға қандай ақыл айтар едіңдер?
4-жаттығу.

-Мәтінді түсініп оқы.

*Мәтінге жоспар құр.
-Мәтінді логикалық аяқталған бөліктерге бөл.

-Әр бөліктегі негізгі ойды анықта.

-Оны қысқаша қалай атауға болады?
IV. Сабақты бекіту. Қорытынды.

а) Сұрақ-жауап арқылы бекіту.

ә) Топшамамен жұмыс.
V. Бағалау, мадақтау.

Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды мадақтап, бағалау.

1. 
   3-жаттығу. (20-бет)
   

жататынын айт.

білімдерін пысықтау.

ә) Сыпайы, әсерлі, дәлелді сөйлей білуге баулу, сөздік қорларын дамыту.

б) Ана тілін қадірлей білуге тәрбиелеу.