Мазмұндама. Қамқорлық
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазу;
1.4.3.1 сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қою
|
Сабақтың мақсаты
|
Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді есту, есте сақтау арқылы жазады. Сөйлемді бас әріптен бастап жазып, соңына тиісті тыныс белгіні қояды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру
«Шаттық шеңберінде» тұрып:
Жұлдыз болып тұрайық жылы жүзбен, Орта толсын қуаныш, нұр іздеген.
Мейірімді, жанымыз, жүрегіміз Сезінсін жылылықты мына бізден, –
деген өлең жолдарын хормен айтады.
|
Психологиялық ахуалға берілген өлең жолдарын орындау арқылы жаңа сабаққа назар аудару.
|
|
Таныстырылым
|
Ортасы
|
– Балалар, көңіл күйлерің қалай? Егер жақсы болса, қол шапалақтап қояйық.
Оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады. Мұғалім мәтінді дауыстап, асықпай оқып шығады. Сосын оқушылардан мәтінде кездескен мағынасы түсініксіз сөздер жайлы сұрайды. Оқушы жауаптарынан соң, сөздік жұмысы жүргізіледі. Жазылуы қиын сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қоюға болады.
Балалармен бірлесе отырып жоспар құрылады. Жоспар мәтін бөліктері бойынша құрылады.
Мәтіннің басы, ортасы, қорытынды бөлімдеріндегі оқиғалар желісіне негіз болып тұрған ойды анық- тайды. Бірнеше оқушы мәтіннің мазмұнын әңгіме- лейді. Содан кейін оқушылар жазуға кіріседі.
Жазып болғаннан кейін басынан бастап өз бетінше оқып шығады. Мұнда оқушылар өздері- нің жазған жұмыстарын тексеруге мүмкіндік алады.
Мазмұндама
|
Мұғалімді мұқият тыңдайды.
Тақтадағы жазылған сөздерді мұқият оқып шығады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
