ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
|
|
Соңы
|
«Кім тез табады?» ойыны.
Санның орнына сөз қойып айтады.
|
|
|
|
Кері байланыс
|
Бүгінгі сабаққа «Білім шыңы» арқылы кері байланыс береді. Мұғалім сабаққа белсене қатысқан барлық оқушыны мадақтап, қалған оқушыларды да
белсенділік танытуға шақырады.
|
Стикерге жазып жапсы- рады.
|
«Білім шыңы»
|
Кері байланыс тақтайшасы
|
313
21 – 6150
314
98-сабақ
Бөлім:
|
Сөз және оның мағынасы
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кім ақылды? Сөйлеу әдебі
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.5.1 мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қою, сұраққа жауап беру;
1.1.4.1 коммуникативтік қатынаста сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) дұрыс қолдану
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің қолдауымен мәтіннің, сюжетті суреттің мазмұны бойынша сұрақ қойып, сұраққа жауап береді. Сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) дұрыс қолдануды үйренеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Менің көңіл күйім қандай?» жаттығуы Қажетті заттар: түрлі түсті қағаздан қиылған фигуралар, маркер.
Қызыл – қуанышты көңіл күй. Алқызыл – ұнамды көңіл күй. Сары – жағымды көңіл күй.
Көк – суық көңіл күй.
Қоңыр – нашар көңіл күй. Күлгін – алаңдаушы көңіл күй. Қара – күш-қуаттың төмендеуі. Ақ – анықталмаған көңіл күй.
Әр оқушы үстел үстінен өзіне ұнаған түрлі түсті фигураның біреуін таңдайды. Қағаздың артына сол түске байланысты жазылғанды оқиды. Мысалы, Алмас қызыл түсті таңдаса, онда Алмастың көңіл күйі өте қуанышты күйде екенін білуге болады.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орындайды.
|
ҚБ. «Отшашу» арқылы бір-бірін бағалау.
|
Түрлі түсті қағаздан қиылған фигуралар, маркер
|
|
– Балалар, бір-бірімізге ерекше көтеріңкі көңіл күй
сыйлау үшін «Отшашу» жасайық.
|
|
|
|
Ортасы
|
Мағынасына қарай құрастыру арқылы топқа бөліну. Оқушыларға заттың атын, сынын, санын, қимылын білдіретін сөздер мен бас әріппен жазылатын сөздер- дің ережелері жазылған қағаздарды бөліп, қиып тастап, қиындыларынан сол ережелерді құрастыру арқылы топқа бөлінеді. Мысалы, заттың атын білдіретін сөздердің ережесін құрастырғандар бір топ, сын есімнің ережесін құрастырғандар бір топ болады. Автор туралы.
Мәдіхат Төрежанов 1921 жылы Ақмола облысы Ақкөл ауданы Еңбек ауылында дүниеге келген. Ұзақ жылдар мұғалім болған. «Бітпеген ойын»,
«Шегіртке мен ара» т.б. кітаптардың авторы.
Оқулықпен жұмыс
жаттығу. Кіріспе әңгіме жүргізеді. Мәтінді оқудан бұрын «ақылды» деген сөздің мағынасын қалай түсінетіндерін сұрайды. Оқушылардың назарын өзіне аударады. Мәтінді оқиды. Мәтін соңында берілген сұрақтар бойынша топтық жұмыс ұйымдастырады. Топпен кестені толтыру.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
