Дәптермен жұмыс
жаттығу жазбаша орындалады.
жаттығу ауызша орындалады. Жұмыс дәптеріндегі тапсырмамен жұмыс ұйымдастырылады.
|
Көркем жазу
С С С С С С С
с с с с с с с
жаттығуда жұптық жұмыс орындалады. Сөздерді буынға бөледі. Тасымалдау белгісін қойып, көшіріп жазады.
жаттығу. Берілген жұмбақты оқиды. Шешуін табады.
Жұмбақтың шешуі: ана. Жұмыс дәптерінде берілген суреттер бойынша сөздерді
тасымалдап жазады.
|
|
|
Соңы
|
«Жалғасын тап» ойыны арқылы жүргізіледі. Оқушыны жылдам ой қорытуға баулу.
Оқушының логикалық ойлауы дамиды, жылдам ой түйіндейді.
|
|
|
|
|
Мұғалім алдын ала «Бесік жырының» шумақтарын қағазға жазып дайындайды. Өлең жолдарының басы жазылған парақшаларды оқушыларға таратады, олар өлең жолдарын толықтырып айтады.
Мысалы: Айналайын шырағым, Көлге біткен ... ,
Жағамдағы құндызым,
Аспандағы ... .
|
Өлең жолдарының басы жазылған парақшаларды алып, өлең жолдарын толықтырып айтады.
|
|
|
Кері байланыс
|
«Білім кемесі» арқылы кері байланыс жасайды.
Саған сабақ ұнаса және тапсырма- ның барлығын сәтті орындаған болсаң, желкенді жасыл түспен боя.
Сабақта белгілі бір қиындықтар кездестірген болсаң, желкенді сары түспен боя.
Сабақта тапсырмалар орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, желкенді қызыл түспен боя.
|
|
|
|
97
7 – 6150
26-сабақ
Бөлім:
|
Буын және тасымал
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Тұсаукесер жыры. Тасымал
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.2.1 мұғалімнің қолдауымен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау;
1.4.1.2 мұғалімнің қолдауымен сөзді дұрыс тасымалдауды, тасымалданбайтын сөздерді білу;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Мұғалімнің қолдауымен өлеңде кім туралы айтылғанын анықтайды. Сөзді дұрыс тасымалдауды, тасымалданбайтын сөздерді біледі.
Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазады.
|
98
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық Арайлап бүгін атты күн, Шашып бізге шапағын. Тілейміз сізге ақ таңның Қуанышын, шаттығын. Қайырлы таң, қайырлы күн! Қуанышты күн бүгін.
«Сиқырлы шаттық» шеңбері:
– Алдарыңда сиқырлы дөңгелектер жатыр, оларды алып, артын аударып қараңдар. Одан бір-біріңмен қалай сәлемдесу керектігінің сиқырын көресіңдер. Егер күлкі бейнеленсе, онда бір-бірімізге күлімдей қарайық, алақан суреттелсе, қолымызды қысып амандасайық, жүрек бейнеленген болса, құшақтасайық, Күн бейнеленген болса, жақсы сөз айтып сәлемдесейік.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды. Таныстырылымда жазылған өлеңді хормен оқып, көңіл күйлерін көтереді.
Ойынның шартына сай бір- бірімен амандасып, жақсы сөз айтып, көңілдерін көтереді.
|
|
|
Ортасы
|
Балалар, мына суреттерге назар аударайықшы, кімдерді көріп тұрсыңдар? Сұрақтарға жауап береді.
Олар үстіне қандай киім киген?
Дұрыс айтасыңдар, бұлар – қазақтың ұлттық киімдері.
Суреттегі кішкентай бала кім деп ойлайсыңдар?
Тұсау кесу деген сөзді естігендерің бар ма? Олай болса, мына бейнетаспаға назар аударайық, кәне, бәріміз бірге қарайық. (Бейнетаспаға көрініс түсірілген: киіз үйдің іші. Үйдің төрінде әже мен немересі отыр.) Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу. «Тұсаукесер жыры» өлеңін мұғалім мәнерлеп оқиды. Оқушыларға жеке оқытады.
|
Әже мен кішкентай баланы көріп тұрмыз.
Әженің үстінде қазақша көйлек, сыртынан қамзол киген, басында жаулық.
Ол – ата мен әженің немересі.
Өлеңді барлық оқушы дауыстап, тізбектей оқып шығады. Түсінбеген сөздерін
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
