Аяқталуы:
«Таза тақта »
Оқушылар тақтадағы ілінген бүгінгі сабаққа байланысты сұрақтарға жауап беру арқылы тақтаны тазартады.
1.Екі айнымалысы бар теңсіздік дегеніміз не?
2.Екі айнымалысы бар теңсіздікті шешу дегеніміз не?
3.Екі айнымалысы бар теңсіздікті шешу алгоритмі?
4.Тұйық сызықпен шектелген жазықтықтың бөлігі қандай теңсіздіктің шешімі болады?
|
Қима қағаз
|
|
Бағалау
|
|
Үйге тапсырма
|
§6, № 102 (а, ә) 103 (а, б, г)
|
|
|
Кері байланыс
Түсіндім
Жартылай түсіндім
Түсінбедім
|
Стикерге аты-жөнін жазып, тақтаға іледі.
|
Қосымша ақпарат
.
|
Пәнаралық байланыс: геометрия, сызу
АКТ-мен байланыс: дарынды оқушылар тест жұмысын орындайды.
Құндылықтардағы байланыс: топтық жұмыс арқылы бір-бірін тыңдап, ұйымшылдық, сыйластық қарым-қатынас орнайды.
|
Қалыптастырушы бағалау:
Сабақта оқушылармен үздіксіз кері байланыс жүргізе отырып, қателерін түзетуге мүмкіндік жасау, жақсы жауаптарын мадақтау.
|
САБАҚ
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
СЫНЫП: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)
|
9.2.2.3 екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу;
9.2.2.4 екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесін шешу;
|
Сабақ мақсаттары
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шығаруды түсіндіру, олардың қасиеттерін есептер шығару кезінде пайдаланып дағдыларымен қалыптастыру.
Сыни тұрғыдан oйлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, белсенділіктерін арттыру.
|
Бағалау критерийі
|
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу тәсілдерін біледі және оларды есептер шығарғанда қолдануды дұрыс орындайды.
Екі айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу, координаталық жазықтықта олардың шешімдерін көрсету арқылы білімдерін дамытады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
|
Оқушылар назарын ғылыми тілге аудару
Пән мазмұны мен (терминдер, сөз тіркестері)
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
. Теңсіздікке сәйкс функциялардың түрін анықтаймыз.Ол функциялардың графигін координаталар жазықтығына салып , жазықтықты бөліктерге бөлеміз
Жазықтықтың қай бөлігі әр теңсіздіктің шешімі болатынын анықтаймыз
Шыққан екі шешімді біріктіріп , олардың қилысуын табамыз, сол теңсіздіктер жүйесінің шешімі болып табылады
|
|
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Теңсіздіктер жүйесін шешу дегеніміз не?
Екі айнымалысы бар теңсіздіктің анықтамасы.
Екі айнымалысы бар теңсіздікті шешу дегеніміз не?
Екі айнымалысы бар теңсіздікті шешу алгоритмін айт.
|
Алдыңғы оқу
|
Санаудың дағдысы; түбір бойынша қосу дағдысы; өзгертіп қайта айту;
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
3 мин
|
Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
: №116
тексеру: х=0, у=0
теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады
Х=-1,y=0,5
Х=1,y=-1
теңсіздіктер жүйесінің шешімі болмайды
Х=1/3,y=1
теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады
Білім:
Өткен тақырыптары бойынша оқушылардың алған білімдерін тиянақтау
|
Тілек жазылған жұлдызшаларды алып, бір-бірлерімен алмасады, қолдарындағы жұлдызшалардың түстеріне қарай топқа бөлінеді. Топтың атын қояды.
|
Ортасы
10 мин
|
ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
Екі айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесінің шешуі деп жүйенің әр теңсіздігін дұрыс теңсіздікке айналдыратын айнымалының мәнін айтамыз.
- Екі теңсіздіктің шешімі олардың шешімінің ортақ бөлігі болады.
Бір айнымалысы бар теңсіздіктерді шешу үшін келесі алгоритмді қолданамыз:
Теңсіздікке сәйкес функциясын түрін анықтаймыз;
Ол функцияның графигін координаталар жазықтығына салып, жазықтықты бөліктерге бөлеміз;
Жазықтықтың қай бөлігі теңсіздіктің шешімі болатынын анықтаймыз
Жұптық жұмыс «Пилот - Штурман» Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Берілген тапсырмаларға шағын эссе жазады
Топқа арналып жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар береді
2 топ
|
3-4 топ
|
1. у = 2х - 3 сызықтық функциясының графигін салыңдар. Графиктен мынаны анықтаңдар:
а) х = 4 мәніне у-тің қандай мәні сәйкес?
ә) х-тің қандай мәнінде у = 5 ?
|
1. у = 3х + 1 сызықтық функциясының графигін салыңдар. Графиктен мынаны анықтаңдар:
а) х = 2 мәніне у-тің қандай мәні сәйкес?
ә) х-тің қандай мәнінде у = - 2 ?
|
2. Функция формуламен берілген: 1) у = 3х + 2; 2) у = - х + 4.
Графиктері у=3х функциясының графигіне;
а) параллель болатын; ә) қиылысатын функцияларды жеке-жеке жазыңдар.
|
2. Функция формуламен берілген:
1) у = 2х + 5 2) у = - 2х + 4.
Графиктері у=2х функциясының графигіне; а) параллель болатын; ә) қиылысатын функцияларды жеке-жеке жазыңдар.
|
3. Бір координаталық жазықтықта у = 3х және у = 3 функциясының графиктерін салыңдар. Графиктердің қиылысу нүктесін координаталарымен жазыңдар.
|
3. Бір координаталық жазықтықта у = 4х және у = 4 функциясының графиктерін салыңдар. Графиктердің қиылысу нүктесін координаталарымен жазыңдар.
|
Жеке жұмыс
Теңсіздіктер жүйесінің шешімін координаталар жазықтығында кескіндеңдер:
а) 
ә)
б)
2.(1;-2) сандар жұбы қай теңсіздіктер жүйесінің шешімі болады:
а) болдады.
ә) болмайды.
3.Теңсіздіктер жүйесін жазыңдар.а )
ә) 
4 Теңсіздіктер жүйесінің шешімін координаталар жазықтығында бейнелеңдер.
а) б)
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №115, №117(а,ә)
y
№1
 шешуі: R=6 6 x
6
 шешуі: R=4 
4
№2. 4
 шешуі: R=0,8
Сабақты бекіту кезеңі: 0,8
Екі айнымалысы бар сызықтық емес теңсіздіктер
Шеңбердің теңдеуі
Координаталық жазықтық
|
Жаңа тақырыпты талқылап, тұжырымдамалық картаға салады.
|
Аяқталуы
3 минут
|
Оқушылар өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын тақырып критерийлері бойынша бағалайды.
Рефлексия: Бүгінгі сабақ сіздерге ұнады ма?
Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)
|
|
Үйге тапсырма
2 мин
|
Мұғалімнің әрекеті: Үйге 15-18 беттердегі §2.
№ 37 ( 4;5;6;7;8 ), № 38 (3-8) Тақырып бойынша сұрақтар дайындап келу.
Оқушылар: Тапсырманы күнделіктеріне белгілеп алады.
|
|
Бағалау
2 минут
|
Бағалау парақтарын ескере отырып, оқушыларға баға қою.
|
|
|
|
