Тақырыбы:
Сабақ 22-23
|
Үшбұрыштар теңдігінің белгілері
|
Күні,айы:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
7 сынып
|
Сабаққа қатысқан оқушылар саны:
|
Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
7.1.1.21
үшбұрыштар теңдігінің белгілерін білу және дәлелдеу;
7.1.1.22
үшбұрыштар теңдігінің белгілерін есептер шығару мен дәлелдеулерде қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар:
“Үшбұрыштардың теңдігі” туралы алған білімдерін шығармашылықпен зерттеу, ой түйіндеу арқылы жұмыс жасау қабілетін қалыптастырады
|
Оқушылардың басым бөлігі:
Жаңаша тәсілдер арқылы пәнге қызығушылығы мен оқу қабілеттері артады..
|
Кейбір оқушылар:
Жеке, топтық жұмыс жасауға үйренеді, білгенін, түсінгенін салыстыруға, талқылауға, ой елегінен өткізуге дағдыланады, бірмүшеге байланысты есептер шығаруды меңгереді
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Жоспарланған жұмыс
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы(2-5 минут)
|
(МК)
Екі қабырғасы тең болатын үшбұрыш
Жазықтықта қиылыспайтын екі түзу
Геометрия неше бөлімнен тұрады?
Екі нүктемен шектелген түзудің бөлігі
Бір нүктеден шыққан түзу
Планиметрия нені зерттейді
Барлық қабырғалары тең үшбұрыш
|
|
Сабақтың ортасы (6-40 минут)
|
(МК,Ұ
Пікірталас сұрақтарымен жұмыс
Ассоциация құру
Топтық жұмыс.
Сыныптағы оқушылар екі топқа бөлініп келесі тапсырманы орындайды.
І топ
Егер екі үшбұрыштың бір қабырғасы қысқа болып, ал өзге екі қабырғасы бір-біріне толықтауыш сәулелер болса, онда бұл бұрыштар сыбайлас бұрыштар деп аталады.
ІІ топ
Егер екі үшбұрыштың бір қабырғасы ортақ болып, ал өзге екі қабырғасы бір-біріне толықтауыш сәулелер болса, онда бұл бұрыштар сыбайлас бұрыштар деп аталады.
Компьютермен жұмыс.
1.Үшбұрыштың 1-ші, 2-ші, 3-ші белгілерін сызып көрсету, белгілеу, айырмашылығын ажыртау
|
Оқулық
№1Жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы( 41-45мин)
|
(Қ)
Интервью әдісі
Соңында интервью әдісін пайдалану арқылы жаңа тақырыпты меңгерту және сабақты талдату
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша бір- біріне жаңа тақырып көлемінде интервью арқылы сұрақ- жауап жүргізу
Ол үшін әр топтан ортаға оқушы шығып интервью сәтін жүргізеді
Әр топтан бір-бір оқушыдан тақтада есеп шығару жолдарын көрсетеді.
І
1. ABCD тіктөртбұрышының АС диагоналі оны АВС және АСD екі бұрышқа бөледі. Осы үшбұрыштың теңдігін үшбұрыштар теңдігінің 1 және 2 белгілеріне сүйене отырып дәлелде.
2. AB және CD түзулері О нүктесінде қиылысады. ОА=ОВ, OC=OD. AC‖BD болатынын дәлелдеңдер.
3. AB және CD түзулері О нүктесінде қиылысады. ОА=ОВ, OC=OD. ∆ACD=∆BDC болатынын дәлелдеңдер.
4. АВС үшбұрышының AD медианасының созындысына DE=AD салынды. ∆ABD=∆ECD болатынын дәлелдеңдер.
ІІ
∆EFL=∆PQM екені белгілі. PQ=4,5cm, QM=7cm, MP=8,5cm болса, EFL үшбұрышының периметрі қандай болады.
Үшбұрыштар теңдігінің екінші белгісіне кері теореманы тұжырымдап, дәлелдеңдер
ІІІ
Тең үшбұрыштардың сәйкес қабырғаларына жүргізілген медианаларының тең болатынын дәлелдеңдер.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі нәрсе?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?
1.
2.
|
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1C Ұшбұрыш
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
Сабақ 24-25
|
Теңбүйірлі үшбұрыш
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.1.1.23
теңбүйірлі үшбұрыштың белгілері мен қасиеттерін қолдану;
7.1.1.24
теңқабырғалы үшбұрыштың қасиеттерін есептер шығаруда қолдану;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Теңбүйірлі үшбұрыш, тең қабырғалы үшбұрыш анықтамаларын, қасиеттерін білуге, есептер шығаруда сол қасиеттерді пайдалануға үйренеді
Оқушылардың басым бөлігі:
- Өткен тақырыптар бойынша тақырыпты у менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып топпент жұмыс істеуге машықтары дамиды.
.
Кейбір оқушылар:
Тақырыптың мазмұнын өмірмен байланыстыра отырып түсінуге мүмкіндік беру.оқушыларға бағыт бағдар бере отырып , өз бетінше жұмыс істеуге , шығармашылық қиялын ұштауға , қорытынды жасауға машықтандыру.
|
Бағалау критерийлері
|
Бірмүшенің коэффициенті мен дәрежесін анықтайды, ажыратып көрсетеді. Бірмүшені стандарт түрде жазады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Бірмүшемен байланысты терминдерді пайдаланады, ауызша және жазбаша анықтайды.
Диалогқа/жазылымға қажетті сөз тіркестері.
Үшбұрыштың теңдік белгісінің екінші теоремасының дәлелдеуі
Фигуралар теңдігі, кесінділердің теңдігі, бұрыштардың теңдігі, үшбұрыштың элементтері, жарты жазықтықтар
Үшбұрыштың теңдік белгілері теоремаларын талдап, ерекшеліктеріне мән беру.
Пәнге қатысты лексика мен терминология
Үшбұрыштың теңдік белгілері теоремасын жете меңгеріп, бағамдап, қорытындылау
|
Құндылықтарға баулу
|
- құрмет; оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастың қатар-құрбыға деген сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну;
- ынтымақтастық; топтық жұмыста өзара ынтымақтастықта жұмыс жасау;
- ашықтық; топпен жұмыста өз пікірін ашық айту және топ мүшелерінің пікірін тыңдай білу;
- еңбек және шығармашылық; берілген тапсырмаларды орындауда еңбек етудің маңыздылығын ұғынып, шығармашылық қабілетін шыңдай білу;
- өмір бойы білім алу; натурал көрсеткішті дәреженің қолданысы арқылы білімінің өмірлік қажеттілігін түсіне білу.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Физика, химия (физикалық шамалар мен өлшемдерді өрнектеуде, физика мен химиядан атомдық, ядролық бөлшектердің массасын жазуда бірмүшенің стандарт түрі және дәрежесі тақырыбында алған білімдерін қолданады).
|
Алдыңғы білім
|
Санның стандарт түрін, натурал және бүтін көрсеткішті дәреже ұғымдарын біледі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
