Сабақ жоспары «№1 Предгорное орта мектебі»
Дүние қалай ет табылады
- Бұл бет үшін навигация:
- Шығармадағы кейіпкер Бүгінгі кейіпкер
- ҚБ. "Екі жұлдыз, бір тілек» Т. «РАФТ» әдісі
- Сабақтың соңы 5 минут Кері байланыс: «Ертегі ағашы»
- Үй тапсырмасы:106-бет 8-тапсырма
- Бағалау - Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
| ҚБ. «Бас бармақ» әдісі;
Барлығын түсіндім. Енді түсініп келемін. Түсінбедім. | |||||||||
|
Топқа бөлуге арналған пазлдар Оқулық
|
| ||||||||
|
|
ЖЖ. «Салыстырмалы карта» әдісі Шығарманы оқып шығып,шығарма кейіпкерін тауып, бүгінгі күнмен байланысын анықтайды
Дескриптор: Шығармада орын алған адами қасиеттерді анықтайды Шығармадағы кейіпкерді бүгінгі күнмен салыстырады ҚБ. "Екі жұлдыз, бір тілек» Т. «РАФТ» әдісі Р – оқушы,ақын, ғалым А -сынып оқушылары ,халық, білімгерлер Ф -хат, өлең, жоба Т -«Антон -еңбекқор адам», «Бақыт көзі-еңбекте», «Байлық – қанағат пен еңбекте» 1-топ -«Антон-еңбекқор адам» тақырыбында хат жазады 2-топ -«Бақыт көзі -еңбекте»тақырыбында әдеби эссе шығарады 3-топ «Байлық –қанағат пен еңбекте» тақырыбында жоба жасайды. Дескриптор: Өз ой- пікірлерін айтады,кейіпкерлер бейнесін ашады Еңбек туралы әдеби эссе шығарады Ізденіс,зерттеу жұмысын жасайды ҚБ: «Жетон» әдісі |
|
| ||||||
|
Сабақтың соңы 5 минут |
Кері байланыс: «Ертегі ағашы» Ағашқа көбелек,жемістерді, гүлдерді жабыстырады. Жемістер-Маған бәрі де түсінікті. Гүлдер-Сұрақтар пайда болды Көбелектер-Түсінбедім Үй тапсырмасы:106-бет 8-тапсырма |
|
| ||||||
|
Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау - Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||||
|
Барынша қолдау көрсету:тақырыпқа қатысты «Кейіпкерге мінездеме»әдісі бойынша ауызша сұрақтарға жауап береді.Мұғалім жетекшілігін қажет ететін студенттерге жұппен жұмыс жүргіземін.. Орташа қолдау көрсету: Жұптық жұмыс жүргізгенде «Салыстырмалы карта» әдісін пайдаланамын.Кейіпкерлердің іс-әрекеттерін ажыратуға,кестеге орналастыруға қолдау көрсетемін. Аз қолдау көрсету:РАФТ әдісі бойынша топта өз бетінше ізденіп,маңызды ақпараттарды жинақтау, хат жазу,әдеби эссе жазу,жоба жасау секілді күрделірек тапсырмалар беріледі. |
Кері байланыс «Жапондық бағалау» әдісі «Бас бармақ» әдісі; «Екі жұлдыз, бір тілек»; «Жетон» әдісі ; «Ертегі ағашы»; Әр тапсырмадан соң оқушыларды ҚБ жүргізіліп, орындау деңгейлері дескрипторлармен бағаланады. М: Дескриптор: - әңгімеден кейіпкер портретін табады - кейіпкерлер іс- әрекеті арқылы образын ашады - өзіндік ойын тұжырымдайды |
Денсаулық сақтау технологиялары. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары | |||||||
|
Сабақ бойынша рефлексия |
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||
|
1.Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? 2.Барлық білім алушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? 3.Егер білім алушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? 4.Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? 5.Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? 6. Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен? |
| ||||||||
жүктеу/скачать 217,93 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
